“整個短片看起來好像是一個拒絕通的孩，但或許，這個孩不是‘不想聽’，而是‘聽不見’？在模仿一個正常人面對聲音時的反應方式。”
火鶴組織著措辭，他腦海裡有太多龐大的資訊翻湧，必須努力地讓自己的跟得上自己大腦飛快地思維跳躍：
“開頭的時候，孩在資訊彈出，關閉音量之前，整個短片也是沒有任何訊息提示音的。”他頓了頓，“同時，我注意到藍的存在從一開場，畫面還沒有清晰的時候開始，整個世界就是藍的。那麼是不是可以大膽解讀，藍並不僅僅是緒，更是聽覺世界全程封閉的象徵？”
“二者同時在告訴我們一件事：‘靜音模式’並不是的選擇，而是存在的空間聽不見。”
“所以，模仿的，不是聲音的消失，而是‘選擇權’假裝自己能決定要不要聽見，假裝能像別人一樣，擁有拒絕的權力。”
“可事實上，沒有。只能過模仿，去獲得一點‘被看作正常人’的可能。”
現在，所有的老師都在抬起頭盯著他了。
火鶴深吸一口氣，總覺得自己說的有些，但該有的昇華環節不能缺失：
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