沈言的講課深淺出，複雜的數學題在他的剖析下，變數個簡單的問題，其中再摻雜幾個妙趣橫生的數學故事，讓原本枯燥乏味的數學課變得有趣起來。
這也是很多老師的誤區，並不是學科功底深厚就一定能教好學生，就像數學家、音樂家他們的就舉世矚目，卻未必能把自己的學識很好的傳授給自己的學生。
說到底，教育本就是一門獨立的學科。
而兼顧深厚數學知識的和厚教學知識的沈言，當然能最完的將教學優勢發揮到極致。
他可是通讀了偌大圖書裡所有的教學類書籍，再配上修仙者遠超凡人的領悟力，教一群十八九歲的孩子，還不是輕輕鬆鬆。
坐在課桌上的學生很快發現，這個老師講的數學課他們好像都能聽懂，而且就連以前對數學頭疼不己的學生都覺簡單易懂。
知識好像澆水一樣灌進了他們腦子裡。
課堂進行到一半，張俊虎裝作不經意地看向吳易。
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