沈言照例給留下晚自習的發了自己編的習題，等學生做完後，他開始逐一講解。
很多老師喜歡給學生布置大量的課後作業，這個做法對也不對。
從好的方面來講，大部分學生自制能力差，如果你不佈置足夠多的作業，他們做完就去玩了，沒法起到記憶效果，還不如用題海戰反覆加深記憶。
不好的方面來講，太多的課後作業會使學生為了做題而做題，時間全用在做題目上了，而不會好好的回顧自己做的題目，想明白這些題目為什麼會是這樣。
所以沈言堅持自編習題，保證題目的針對和經典，用一個問題延一類問題，再將這些題目講明白。
有醒神香的幫助，學生的效率高了不，沈言也利用這段時間將做過的題目講一遍。
莊嫻在沈言講題目時就搬個小凳子坐在教室最後面旁聽。
現在是沈言的小迷妹，沈言除了講教的五門課，也會講一些語文課文。
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