其他三位同學繼續彈，等他們三個人彈完後，我才看向高，
他仰頭看我：“老師哪兒不對啊？我都是照著曲譜來的啊？”
“態度不對。《莫里哀》這首曲子是作者送給他心人的曲子，是把他心中無法表達出來的滿腔熱用音樂表達出來，其中有哀傷、有惆悵，但獨獨沒有半死不活。”
高有天賦，但這個小孩貪玩，踏大學後就只顧著玩了。剛才彈奏一點兒都不用心，錯了好幾個音。
我說完後，他還笑，周圍的同學也笑：“老師，他要是半死不活那就沒有活人了。”
看有人附和他，他也有理了：“老師，我理解的莫里哀就是要傷心一些啊，喜歡一個人卻無法說出口，那他就是心灰意冷啊。”
我哦了聲：“那你剛才的表現就是作曲家那種狀態？”
他眼睛一亮的道：“對的，老師！你上次彈奏《科裡蘭奧》時不也非常淡定嗎？”
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