林曉接過木簡，指尖到簡上斑駁的墨跡，突然想起前日在蕭何帳中看到的戶籍簿——同樣是整理資訊，一個用於治民，一個用於制敵，倒像一枚玉的兩面。
先生為何肯教我這些？忽然開口，聲音輕得像落在竹簡上的蝶，我終究是要回現代的……話未說完，便被張良截斷。
曉娘可知，當年我博浪沙刺秦，誤中副車，逃到下邳時，在橋邊遇到黃石公？張良著帳外隨風擺的旌旗，目穿過層層布帛，似是看見二十年前的自己，那老人讓我拾鞋三次，說孺子可教，便贈我《太公兵法》。他轉頭看向林曉，眼底有星子般的，有些緣分，不是用能衡量的。
林曉頭髮。想起初遇張良那日，他站在桃樹下問姑娘為何發愁，聲音輕得像一片雲；想起被呂雉誣陷時，他在暴雨裡查了整夜，袍都沾了泥；想起前日改良軍糧，他悄悄讓人送來蜀地的新茶——那些細碎的溫暖，此刻突然串線，勒得心口發疼。
曉娘在想什麼？張良的聲音將拉回現實。
在想……若我學不會，會不會辜負先生？林曉吸了吸鼻子，指尖用力攥住木簡，現代的我，不過是個讀歷史的學生，哪裡懂這些？
你讀過的歷史，便是最大的依仗。張良拾起案上的筆，在帛書上畫了幅簡單的地形圖，當年楚漢相爭，韓信背水一戰，後世多贊其勇。可曉娘可知，他為何選那死地？
林曉盯著地形圖，突然想起課本里的分析：因為趙軍輕敵，以為背水無退路必敗，卻不知韓信早派兩千輕騎抄了後路，拔趙旗立漢旗……這是心理戰？
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