有一次，晚星說起外掛工位的作，無意間提到零件介面容易損壞的問題。周明眼睛一亮：“我在電子廠是做維修工位的，對電路板介面很悉。你作時可以在外掛尖端一層薄海綿，減對介面的磨損，力道控制也能更穩。”他還詳細說了海綿的厚度和上方法，晚星記在心裡，打算第二天上班試試。
第二天上午，晚星按照周明說的方法，在外掛上了薄海綿，果然發現作時力道更容易控制，零件介面損壞的風險大幅降低，作效率也提高了不。劉組長巡崗時看到，好奇地問：“你這方法不錯，是誰教你的？”晚星笑著回答：“是夜校的同學，他在電子廠做維修，給我提了個建議。”劉組長讚許地點頭：“互幫互助好，既能最佳化工作，又能增進誼。”
從此，四人的學習小組漸漸固定下來。每天晚上課後，他們都會在空教室裡討論一個小時，週末還會約在超市附近的小公園，一起刷題、互相背知識點。周明的錯題本和備考經驗，讓晚星和李娜的覆習走了很多彎路，模擬測試績穩步提升；張琪在周明和晚星的幫助下，基礎越來越紮實，已經能獨立完文言文翻譯題；而晚星分的時間管理方法，也幫周明解決了工作與學習衝突的問題。
職場上，晚星偶爾會遇到電路板維修的小問題，周明都會在課後幫分析原因，給出解決方案。有一次，超市外掛工位的一批零件介面存在輕微偏差，導致組裝困難，晚星想起周明說的維修技巧，試著調整了外掛的角度，竟然順利解決了問題，得到了劉組長的公開表揚。“晚星不僅學習努力，工作上也肯鑽研，還懂得借鑑經驗，值得大家學習。”
李娟也注意到了晚星邊多了個新朋友，偶爾會看到四人一起走出夜校，討論著知識點，臉上滿是堅定的笑容。不再像以前那樣刻意迴避，有一次晚星忘記帶夜校教材，李娟路過收銀臺時，猶豫了一下，還是把自己之前閒置的一本教材遞了過去：“拿著用吧，我用不上了。”晚星楞了一下，連忙道謝，兩人之間的隔閡又淡了幾分。
日子一天天過去，自考的時間越來越近，幾人的覆習也進了衝刺階段。周明把自己多年的衝刺經驗分給大家：“最後一個月，重點刷真題，每道題都要弄懂考點，錯題至覆盤三遍；每天早上花半小時背誦論述題素材，晚上花一小時整理當天的錯題，保持手。”
晚星按照這個方法，調整了自己的覆習計劃，把更多時間放在真題覆盤上。張琪則在周明的幫助下，整理了論述題素材手冊，每天早起背誦；李娜負責彙總四人的錯題，整理共同的錯題集，方便大家互相借鑑。四人互相監督、互相鼓勵，誰都不敢鬆懈，卻也不再像之前那樣焦慮——因為他們知道，自己不再是孤軍戰，邊有並肩前行的夥伴。
有一天晚上，覆習結束後，四人一起走在回家的路上。夜溫，路燈灑下暖黃的，把他們的影子拉得很長。張琪看著邊的夥伴，笑著說：“以前我總覺得自考是件遙不可及的事，現在有你們一起，我覺得自己肯定能考上。”
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