第二天清晨，青南學院的林蔭道上還帶著水，蘇曉雨就拿著筆記在教室門口等。兩人坐在空的教室裡，蘇曉雨逐點講解教授提出的“文學與社會現實的關聯”，晚星則結合自己在流水線的經歷，分底層勞者的真實狀態，給象的理論添上了象的註腳。
“原來文學不是空中樓閣，能這麼近現實。”蘇曉雨聽得恍然大悟，“以前我總覺得課本上的理論太枯燥，經你這麼一說，我突然就懂了教授說的‘文學源於生活’。”晚星也笑著回應：“我也沒想到，工作經歷能幫我更好地理解專業課，以前總覺得學業和職場是割裂的，現在才發現它們能互相支撐。”
隨著兩人關係越來越近，晚星也漸漸向蘇曉雨敞開心扉，說起自己從流水線工人到本科生的逆襲之路，說起張琪、周明的陪伴，還有陳老師、劉組長的幫扶。蘇曉雨聽得滿心敬佩，越發覺得晚星的堅韌難能可貴：“你邊的人都好溫暖，不過最厲害的還是你自己，要是沒有這份不放棄的勁頭，再多幫助也沒用。”
在蘇曉雨的幫助下，晚星的學業狀態漸漸回升。第二次專業課小測前，蘇曉雨幫梳理了全章節的知識點框架，還一起做了模擬題，標註出容易出錯的地方。績公佈時，晚星的分數穩步提升，雖然還沒進前列，卻已經遠超及格線，甚至在句法分析部分拿到了滿分。
看到績的那一刻，晚星第一時間把好訊息告訴了蘇曉雨。蘇曉雨比還激，拉著的手歡呼：“我就知道你可以！你看，只要找對方法，你一點都不比別人差。”晚星看著邊笑容燦爛的蘇曉雨，心裡滿是激——在這個陌生的大學校園裡，終於不再是孤軍戰，有人陪著追趕進度，有人為的微小進步歡呼。
當天晚上，晚星給張琪打了電話，分了學業回升的好訊息，還提起了蘇曉雨：“幫了我好多，不僅給我補筆記、講難點，還幫我梳理學習框架，要是沒有，我可能還在焦慮裡打轉。”
張琪在電話那頭笑著說：“太好了！你終於在學校找到伴兒了。等我競聘結束，咱們約上一起吃飯，好好謝謝你這個新朋友。對了，你倆剛好互補，以後改寫車間作手冊，說不定還能幫你從文學角度提提建議，讓手冊更通順呢。”晚星楞了楞，隨即笑道：“你說得對，我回頭跟說說。”
週末的程式設計培訓結束後，晚星特意帶蘇曉雨去了技部附近的咖啡館。給蘇曉雨講了自己除錯的智慧片機，說起程式設計邏輯與漢語言語法的相通之，話鋒一轉又提起：“對了，陳老師——就是之前帶我的夜校老師，現在是咱們學校客座講師，他推薦我參與學校實訓手冊的最佳化專案，主要是把工科那些晦的作說明改得通俗有條理，剛好和我技部的工作能銜接。我朋友張琪競聘主管功後，也想讓我幫車間改寫老舊的裝置手冊，還有個朋友要開文化工作室，以後接製造業宣傳，也缺懂技又能寫的人把關文案。”蘇曉雨聽得眼睛發亮，立刻接過話頭：“這也太巧了！我最近在練專業文書寫作，教授總說我寫的東西太書面化，缺實際場景支撐。咱們可以一起琢磨，我幫你梳理文案邏輯、潤語言，把專業語轉化易懂表達，還能幫你核對語法準確，剛好解決技手冊‘難讀’的問題。”的想法準中晚星的需求，兩人越聊越投機，蘇曉雨還主提出可以先幫晚星草擬一份裝置手冊的改寫框架，結合課堂上學的句法知識，讓步驟說明更清晰。
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