四位長老臉微變，這可不是一個好訊息，各族經常外出戰鬥，每個族群裡都有數量不的孤兒，這些孤兒，又往往為宗族裡領導層收攏在手下的免費勞力，只須付出很的代價，就可以指使這些孤兒做各種事。
但如果現在這些孤兒，都進學校裡學習，無形中對他們手中資源的影響是極大的，況且上學可不是免費的吧，那這些費用支出，豈不就落在他們這些宗族高層管理者的頭上了？
毫無疑問，這是一次嚴重的削權行為，更是一次大出的付出。
方南山看著這幾名實權派的長老，匆匆而來又匆匆離開，眼中出思索之。
本以為這是一次很容易達的協議，但是看這些長老的表現，事好像沒有想象中那麼簡單。
他站在文明的高度看待事，跟站在野蠻惡劣環境中長的長老們，角度是不一樣的，得到的結果也自然不一樣。
並且修建學校並不是一拍腦袋下一道指令就能完的，這裡面還有很多事需要理。
學校的管理，老師的招募，教材的編寫，經費的來源，課程的安排，各種瑣碎的事務其實都需要非常專業的人才來理。
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