小朋友臉上帶著笑，話裡話外卻都是嫌棄。
何水水也道：“就是，要不是為了歡歡，我們才不來這麼稚的地方。”
如果說之前的家事，校長還不知道怎麼，說到知識有關的東西，校長就有了話說。
校長蹲下子，和小朋友平視，“如果學校是稚的地方，那你們覺得什麼不是稚的地方？”
這種看著他們眼睛說話的行為算是給了三個小崽子尊重。
何水水的語氣也不再那麼衝，“我們沒有說學校是稚的地方，我們說的是兒園是稚的地方。”
“可是兒園也是學校，是你們通向更多知識的通行證，只有養一些好的習慣，學會最基本知識，才能學到更多的知識，不是嗎？”校長循循善。
三個小崽子不約而同地著校長，臉上的表一言難盡。
。個三們他用適不並是但，理道個麼這是理道
。理道大的緲縹無虛些這是況何更，多眼心的們他有必未都人年些一，兒主的錢賺己自靠能是經已位三這竟畢
”。吧們他給子卷拿？嗎試考院有是不們你“，叨嘮的長校斷打時安秦
。難為些有，頭抬長校
。止又言他”……歲五才子孩個三，單簡不都題的上子卷“
。擊打子孩給會還，服舒不裡心長家，子卷來出不做子孩果如
。試考院為做會不，核考的班英為作會只都來向們他，試考個這以所
”？嗎夠，鐘分十二“，子孩個三問詢，間時眼了看手抬又，手揮揮地煩耐不時安秦”。吧們他給接直“
。問所非答，睛眼著眨水水何”。歡歡訴告就們我，走悄悄敢是要你“
。愕錯些有，上臉的水水何在留停線視，下一了頓時安秦
？怕害和，張一了出讀上臉的水水何從是剛剛他，話的錯覺有沒果如
