這篇文章並不算太長，卻巧妙地運用了各種對比，來委婉地表達了學與不學、積與不積的區別。
學習就是一個積累的過程，要想學好，沒有捷徑，只能靠長時間不斷地積累。
那最後一句話就是點睛之筆——學，不可以已！
王青激得渾抖。
誰說我們陛下是昏君，是庸才的？你他喵給咱家站出來！
這篇文章何止是甩了趙王幾條街，就是當今翰林院裡也不見得有誰寫得出來，不信來試試！
林止陌拿起文章，吹乾墨跡，對那小太監說道：“老七好學是不錯的，但是要清楚自己有幾斤幾兩，這篇狗屁玩意去勸學誰願意聽？你願意聽麼？”
小太監在下邊囁嚅著不敢出聲，一頓大終於讓他清楚地知道了，皇帝再廢他也是皇帝，太后可以鄙視他，寧首輔可以鄙視他，可自己是哪頭蒜？
。了割被早都蒜頭那的己自，對
”。吧靜冷靜冷心月個半觀堂佛去先，定不心是若，了算就政觀閣，練得還問學的七老，后母訴告，有還，來前落日天今，遍百一寫抄七老讓便順，看看后太給去“：道說地淡淡，監太小給學勸篇這己自將陌止林
。難他讓會都罰懲麼什比那，著坐不一天每，心觀堂佛去，子孩的歲十
。的吃能不是......堂佛況何
。了下退說不話二，下接躬頭低監太小
。氣口出撥地長長，靠一後往陌止林
？呢心野有就紀年小小他說是還，呢懂不子孩小他說該是這七老
