所長特別想探究蜥蜴人年們的秘，他們如何與歸墟取得聯絡。
自從靳言點醒所長之後，所長就像著了魔似的，一定想把這個秘探究清楚。這太重要了，他們怎麼就突然之間能夠與歸墟聯絡呢？這到底是用哪種方式？是理方式？還是化學方式？還是什麼其他的方式？
結果令所長大失所，與半藏和塔莎一樣，託舉哥這裡，是完全不知道。
時間不充裕，所長有點著急。
這時候，所長與託舉哥蔽在角落裡，所長搖晃著託舉哥的肩膀，輕輕地問著託舉哥：“你在你們那裡已經非常厲害了。為什麼你都不知道，用什麼方式取得聯絡呢？”
託舉哥覺到很苦悶，任由所長搖晃自己的肩膀。
“你說我為什麼不知道？我其實是說不出來，你看我有能力，但是我真的不知道我是不是歸墟的人，現在你看我長這個樣子，實際上在我很小的時候，大家都說我是撿來的。”
託舉哥覺得非常的鬱悶，因為託舉哥極有可能不屬於歸墟，也許有歸墟的統，也許沒有，託舉哥從小就不想承認，但是沒有辦法，他的確是指揮撿來的孩子。
。傷悲得覺又福幸得覺既哥舉託讓，來湧間之然忽水像就憶回
。道知不都誰是親母的己自連他，產的程工因基個一是只他許或，親母的己自過見他，刻一那的生出在許或，親母的己自過見有沒都來從舉託，是的傷悲。人的良善個一做何如他導教樣一親父的正真像揮指到覺，關的庭家了到覺他，墟歸在，是的福幸
。憾的大最生人是，說來哥舉託於對
？呢字名種這被能可麼怎，子孩的母父有果如，哥舉託為稱戲人的墟歸被才，臂手的己自著舉小從哥舉託為因是正，笑好得覺都來由的字名己自著想
。哭想到直，垮拉的慢慢表的哥舉託，頭搖邊一，想邊一
”。子孩的生親揮指是不能可你，了說聽“
。量力哥舉託予給，膀肩的哥舉託著抱，手出並，哥舉託著應回的淡淡長所
”。子義是我，是不我，子兒的生親揮指是帕布？嗎說聽用還這“：厲嚴裝假，高升音聲，笑而涕破哥舉託
。事故段一這道知，說傳的哥舉託過聽長所
”。呢揮指的們你到找想就，了急著太在現為因，思意的別有沒也我，做麼這以可麼什為們你，我訴告實如夠能你希是只我？嗎聯關有絡聯得取們你與這“
。奈無的常非得覺長所讓這，話實說不都子孩個三這。們年人蜴蜥了問也人的多麼這了問經已他，了多不經已心耐的長所實其
。球星的蕪荒片一為會定註星藍麼那，久太會不都間時的家大怕恐。法辦決解到找能不再果如，了及不等可類人，前目
”。裡這在現出就題問，急著很你道知我“：來起了嘟，攔一手大哥舉託
。眉挑長所，氣語種這哥舉託於對
”？嗎關有世的你與道難“
？的釋解學科用法辦有沒是，力能的用所絡聯得取夠能們他說是還？嗎係關有世的哥舉託與些這道難，問疑不長所
。係關間時捋一捋長所給要想而反題問，長所答回的面正有沒並哥舉託
”。傳流心的學後是我，實其“
。樣一起不了的常非己自像好，豪自的分十候時的事件這起說哥舉託
”？習學以可傳流心的們你！麼什“
。到達習學的天後過通以可然竟式方言語的用採人蜴蜥過想有沒都來從，秘的新個一是更，息訊的新個一是可這，習學以可傳流心，驚大長所
”。會學以可就我，事回麼怎道知不也正反，統的墟歸有也我能可也，吧習學是算也“
。尬尷很在現己自示表，作的類人仿模，頭的己自撓了撓哥舉託
”？呢說麼怎，嗯“
。秘的絡聯意隨墟歸與有擁以可們他麼什為，長所訴告能才，楚清示表長所對言語的俗通用該應著想慢慢哥舉託
”。法想的心們我共以可就們我，上率頻條一這在都個兩們我，話的在率頻個一有要果如間之們我是但，道知不也你，麼什想在裡心我道知不我，麼什想在裡心你，裡這在站我和你比好就，子例個舉以可我“
。述表來言語的己自用力盡經已哥舉託
。麼什了白明像好，轉啊轉睛眼，刻片思深後以完聽長所到想沒
”。路網際網的用使們我像很來起說“
。哥舉託著看的奇好，路網際網的用使類人像更傳流心現發，眉挑長所
”。了來出說就子下一，廣識多見長所到想沒，像相較比麼什的類人和，久很了想實其我。錯沒，哈哈“
。義含的說所他了白明就子下一，瞭明聰太長所得覺，來起了跳點差手著拍刻立哥舉託
”。因原的楚清釋解你與法辦有沒我是就這，事回麼怎是底到白明有沒也我正反。是不能可也，識意是能可也，啦然當。解了去識意過是就，考思要需不全完，候時的取讀們我訊資些這過不只。訊資有所的共上率頻個一在們我是像更傳流心實其，路網際網的用使們我像很實確，錯沒的說你“
。了到做人個一哥舉託有只但，的來得習學天後是都這，力靈強最的墟歸有擁他至甚，通行進家大與以可也，了會學是倒他傳流心，態狀的糊糊模模是都哥舉託實其
。楚清說法辦有沒也誰，秘神較比也世的哥舉託於對。疑懷示表都家大，人的墟歸是不是哥舉託於至
。習學以可都人有所是還，例個的人個他是，些這的說所哥舉託道知不就也，絡聯得取揮指與法辦有沒家大在現是但，道知揮指許或
