“陳老先生，吾等將孩兒送來，是其能早通文墨，將來好搏個功名。如今整日里嬉戲玩鬧，數些豆子木，何統？這與市井小兒玩耍有何區別？豈不耽誤了孩兒們的錦繡前程？”
陳老先生雖覺新法有效，但面對這些有功名在的東家，也不免氣短，只得耐心解釋：“諸位東家息怒，此法乃老朽借鑑而來，意在先讓蒙對數字、多有些實在，並非一味嬉戲。基礎打得牢，日後學習經義算學，方能事半功倍啊……”
“事半功倍？”一位子急計程車紳打斷道，“我只看見別人家的孩兒已能背誦數十詩文，我家孩兒卻還在擺弄石子！老先生，莫要了些歪理蠱，誤人子弟！”
力之下，陳老先生心搖，一度想要恢復舊法。
訊息傳到葉瑾耳中，並未因自己是國公小姐就盛氣凌人，而是請母親李婉清出面，以探舊識的名義，帶去了那家蒙館。
面對幾位士紳家長的質疑，葉瑾沒有退，讓柱子當場演示。
出了幾道簡單的實計算題，比如“三堆石子，每堆五顆，共多顆？”、“這條木比那條短多？”
柱子對答如流，甚至能說出自己的思考過程。
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