看著這一幕，楊再興角也不由得微微上揚。
本昌雖然是聖人之後，但上完全沒有讀書人的死板架子，看得出他很這裡小孩的喜歡，完全和外面那些學堂的氛圍不同。
“好了，你們先去自己玩，一會兒好好上課，我有點事要做。”
說完，本昌帶著楊再興往裡面走。
一路上，楊再興也瞭解了學堂的況。
就連院子和花園裡都擺了不桌子，教書先生們臉上也都帶著揮之不去的疲憊，不管是地方還是人，都差不多到極限了，難怪本昌會那麼焦急。
“砰！”
來到書房，本昌將門關上，隨後連坐都沒坐就迫不及待地看向楊再興。
”？是法想的說前之你，生先楊“
。子關賣有沒也興子楊，言聞
”。下一革改以可度制的堂學得覺我但，的建擴要定肯是建擴堂學“
”？革改麼怎“
。眉皺了皺識意下昌本
。定確不些有是還他，度制的定制人聖改更及涉但，人的板死麼什是不他然雖，今至傳流直一，的定制人聖的前之是都度制的堂學
。的改能就改說是不，點優的代替可不其有然必，今至傳流能西東何任竟畢
”。分細下一做是只，煩麻不也實其“
。手擺了擺著笑興再楊，麼什心擔在昌本出看
”......行就年九分得覺我，好更定肯果效課講地深漸逐大到小從齡年據，同不力能解理的西東對生學的段齡年個每竟畢，班分齡年的子孩據，是法想的我“
。弊利壞好的中其述講昌本給點點一，來出了搬度制育教務義年九的星藍世一上將接直興再楊
。教來傅師的驗經有面方這請以可堂學，習學攻專向方個一擇選，麼什做想後以己自明說要需則，者後是果如，習學堂學在留續繼或抑，作工去出接直擇選己自生學讓則，後之年九於至
......
