一教室同學齊刷刷地站起來，畢恭畢敬地喊：
“老師好——”
郝建走進去，站到講臺上看著一教室同學說：
“同學們好——請坐下。”
郝建忘記了煩惱，全心地投到課堂教學中去。
“同學們，今天，我們繼續學習八年級第二單元的四篇課文：《藤野先生》、《回憶我的母親》、《列夫.托爾斯泰》和《麗的》。”
郝建採用他認為目前最先進的語文教學法：以寫促讀法。也就是用作文來促進課文閱讀，而不是以前純粹的課文分析。每篇課文都是千篇一律的“主題思想、段落大意和寫作特等等”的解析。
他先給同學佈置一篇作文，寫母親或父親，用回憶散文，或者人傳記的方式寫。
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