13歲的小雨設計了一個“自喂鳥”，用3D印表機打印出來後，安裝在院子裡，每天定時給小鳥投食，“看著自己設計的東西能用，太神奇了！”指導老師說，3D列印不僅培養了孩子們的空間想象力，還讓他們明白“創意不是空想，能變實實在在的東西”。
“機人與程式設計教室”點燃了孩子們的科技夢。教室裡擺放著十幾套機人套件，孩子們可以用積木搭建機人的，再過程式設計讓它起來、完任務。從簡單的“循跡機人”沿著黑線行走，到複雜的“避障機人”避開障礙，再到“協作機人”配合完搬運任務，孩子們在一次次除錯中，會著程式設計的邏輯與機人的奧秘。初三學生小林和團隊設計的“農田巡檢機人”，能過攝像頭識別莊稼的病蟲害，還能測量土壤溼度，在縣裡的青年科創大賽中獲得了一等獎。“我將來想當一名工程師，用機人幫農民伯伯種地，讓他們不那麼辛苦。”小林的眼裡閃著。
“鄉土科創專案”讓科技服務鄉村。基地鼓勵孩子們結合鄉村的生產生活，設計實用的科創作品。針對村裡老人彎腰收割辛苦的問題，幾個孩子設計了“簡易稻穗收割機”，用輕便的材料製作，能減彎腰幅度；看到灌溉時水資源浪費，他們發明了“智慧滴灌系統”，用土壤溼度測控制水流，節水效果明顯；甚至有孩子用程式設計製作了“農產品銷售小程式”，幫助村民在網上展示和銷售農產品。這些專案雖然簡單，卻充滿了對鄉村的熱和解決問題的智慧。“科技不只是實驗室裡的高尖，更能實實在在幫到鄉親們。”葉東虓看著孩子們的作品，心裡很欣。
“科創夏令營”讓城鄉孩子共長。每年暑假，基地都會邀請城裡的孩子來參加夏令營，與村裡的孩子一起學習、創作、生活。城裡孩子帶來了新的想法和視野，村裡孩子則分著對鄉村的瞭解和經驗，互相啟發、共同進步。去年的夏令營裡，城鄉孩子合作設計了“鄉村垃圾分類智慧識別箱”，過影像識別技，幫助村民正確分類垃圾，這個作品還被村委會採納，安裝在了村口。“以前覺得城裡孩子懂的比我們多，相後才發現，我們對鄉村的瞭解也是一種優勢。”村裡的孩子丫丫說，在夏令營裡到了很多好朋友。
基地的“科創導師團”為孩子們保駕護航。除了鎮中學的老師，基地還聘請了高校的理工科學生、企業的工程師、退休的科技工作者組導師團，定期來基地指導。他們不僅教孩子們知識和技能，還分自己的長故事，鼓勵孩子們堅持夢想。來自省城的工程師王老師，每個月都會來一次，他總能用通俗的語言解釋複雜的原理，“把電比作水流，把程式設計比作給機人寫菜譜”，孩子們都很喜歡他。“這些孩子很有天賦，缺的只是機會，我們能做的就是給他們開啟一扇窗。”王老師說。
“科創果展”讓孩子們收穫就。基地每學期都會舉辦果展，展示孩子們的科創作品，邀請村民、家長、老師參觀。看著孩子們自豪地講解自己的作品，演示機人的功能，介紹設計思路，家長們既驚訝又驕傲。“沒想到我家孩子這麼厲害，能做出這麼棒的東西。”小林的爸爸以前總擔心孩子玩電腦影響學習，現在看到他的科創果，全力支援他的好。果展還吸引了企業的關注，有公司表示願意資助優秀的科創專案，幫助它們進一步完善和推廣。
科創基地帶了鄉村的“科技氛圍”。村裡的廣播會播報孩子們的科創事蹟，村委會的宣傳欄裡著他們的作品照片，甚至有村民來基地請教科技問題。“現在村裡的大人聊天，都會說‘孩子在基地做了個啥機’，科技了大家關心的話題。”葉東虓說，這種氛圍也影響了村裡的學堂，老師們開始在課堂上融更多科技元素，鼓勵學生手實踐、大膽創新。
“鄉村的孩子，也能有科技夢想。”葉東虓在基地的立一週年慶典上說，“科創基地不只是教孩子們做機人、學程式設計，更重要的是培養他們的創新思維、解決問題的能力和對科學的熱。當鄉村的孩子也能擁抱科技，鄉村的未來就有了無限可能。”現在，基地已經有200多名常來學習的孩子，先後有10多個作品在市級以上的科創比賽中獲獎，越來越多的孩子在這裡找到了自己的興趣和方向。
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