臺下掌聲雷。人群中，有白髮蒼蒼的校友，他們是葉念櫻那一代的學生，如今已是各行各業的棟樑；有來自偏遠山區的教師，他們是基金的首批資助件，眼裡閃爍著期待的；還有一群穿著校服的孩子，他們舉著“傳承”字樣的熒牌，牌上的圖案正是那棵歷經百年的老櫻桃樹。
儀式結束後，葉知微帶著客人們參觀新落的數字化紀念館。全息影像裡，葉東虓正在聚賢堂的油燈下筆疾書，筆尖劃過宣紙的沙沙聲清晰可聞；江曼站在蘇州貢院外，指著“明經取士”的匾額，眼神里滿是憧憬；兩人在淮安堤壩上並肩而立，雨水打溼了他們的衫，卻擋不住眼裡的堅定……
“這是用AI技還原的歷史場景，”葉知微向客人們介紹，“我們收集了近千份史料，包括日記、書信、甚至當年學生的回憶錄，才讓這些畫面儘可能近真實。”指著影像中葉東虓手裡的策論，“你們看，這篇《論經世致用》的數字複製品，連他當時修改的墨跡都清晰可見。”
一位來自西北的鄉村教師看著影像，眼眶微微發紅：“葉先生，江先生當年的條件那麼艱苦，都能堅持辦學。我們現在有了網路，有了多，更沒有理由退。”他手裡攥著基金資助協議，上面寫著將為他所在的學校配備最新的VR教學裝置。
葉知微笑著點頭：“曾曾祖母常說，‘教育不是攀比條件，是捧著一顆心來’。當年在上海弄堂裡給學生上課，只有一塊黑板和幾支筆，卻教出了不棟樑之材。”頓了頓，語氣裡帶著自豪，“現在，我們的‘雲端課堂’已經覆蓋了全國二十多個貧困縣，孩子們可以和淮安公學的學生一起上實驗課，一起讀《論語》。”
走到紀念館的盡頭，一幅巨大的電子屏上，滾顯示著基金資助的專案：在青藏高原建立的“櫻桃樹書屋”，在黃土高原推廣的“移課堂車”，在西南邊陲開設的“雙語教學點”……每個專案旁邊，都配著一張照片，照片裡的孩子們捧著書本，眼睛亮得像星星。
“這是去年在葉家坳拍的。”葉知微指著螢幕角落的一張照片，畫面裡，老櫻桃樹下圍坐著一群孩子，他們正跟著全息投影裡的江曼學唱《薪火謠》，“樹還在結果，每年都有人去摘，說要嚐嚐曾曾祖母當年吃過的甜。”
傍晚時分，葉知微獨自一人來到老櫻桃樹下。夕過枝葉的隙，在地上灑下斑駁的影，像一幅流的水墨畫。想起小時候，葉念櫻常帶來這裡，給講曾曾祖父和曾曾祖母的故事。那時的不懂，為什麼兩個教書先生的故事，能被一代代人反覆提起。
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