張文遠認真聽完後，鄭重地點了點頭：
“孟亮校長說得非常徹，也完地概括了我們九州高等教育當前面臨的兩大核心問題——高校參差不齊，學位標準缺失。這兩個問題互為表裡，織在一起。不解決，九州的高等教育就永遠只能在低水平徘徊。”
他把檔案翻到草案的學位制度部分。
“孟校長提到的這些問題，和各位校長在之前提的書面意見高度一致，也是我們教育部在這五天裡反覆研討的核心。正因如此，才有了今天這份方案。”
他站起來，語氣變得鄭重而篤定。
“教育部的方案很明確，核心就兩條。第一，建立三級學位制度。參照國際通行的學士、碩士、博士系——學士學位，完本科階段學習並過論文答辯。”
“碩士學位，在學士基礎上繼續深造兩到三年，備獨立研究能力；博士學位，在某一領域做出原創貢獻，過嚴格論文答辯。標準必須全國統一，不能各校自說自話。
第二，推行高校分級制度。我們二十九所高校，師資、裝置、科研能力的差距擺在那裡，不承認不行。絕大部分學校本沒有培養碩士的條件，而我們的學位標準是絕對不能降的，所以我們決定把現有的高校分四個等級，每個等級對應不同的學位授予許可權。”
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