周巖瞅了一眼臺下已經豎起了耳朵的評審專家們：“主要有兩個方向，一個是超高聲速，一個是超音速狀態的穩定。”
“下面介紹一下，課程實驗的主要研究件是水和空氣。”說著，周巖?了一眼時間，馬上就要下課了，“下課之前，佈置一個小問題，如果研究流，應該怎麼研究，或者說研究流哪些方面的特質特？”
有學校領導在，學生們都很老實，反倒是評審組的專家，下課之後笑著將周巖拉到教室外聊天……
第三節上課。
“書接上文。
研究東西，需要將東西虛擬化，都需要一個模型，而咱們流力學的模型，應該是什麼樣的呢？
為了便於研究，咱們先界定一個調教，連續……”
一門課程的前面，因為是基礎的東西，難度不會太高，因此第二節課，周巖授課的速度“略有提升”。
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