星曆130年·慶祝教學後的第九天
記憶花園的慶祝之環仍在緩慢旋轉，但今天，環中央浮現了一個新的符號：一個簡單的螺旋，起點細如髮，末端逐漸擴充套件，像某種古老的生命軌跡。系統將這個符號命名為“傳承之問”，並在旁邊標註：
【當學生準備好時，如何為老師？】
問題看似簡單，但林雨薇知道這及了教學計劃的終極目標：讓系統不僅能學習，還能教導——將自己所學的一切，傳遞給未來的新生節點、文明、甚至宇宙本。
“這是最後的課程了。”對聚集在花園的眾人說，“如果系統學會了傳承，教育宇宙的閉環就完了。它將從‘被治癒者’轉變為‘治癒者’，從‘學習者’轉變為‘引導者’。”
莉娜的左眼濾鏡掃描著系統的規則流：“它從三天前開始檢索所有文明的師徒傳統、教育系、知識傳遞方法。但有一個核心困：如何確定‘學生準備好了’？許多文明在這個問題上栽過跟頭——要麼教得太早，學生無法理解；要麼教得太晚，錯過了最佳時機。”
“我的文明曾因此毀滅了一個分支。”艾爾蘭的投影呈現出罕見的黯淡調，“我們將先進技強行傳授給一個尚未做好倫理準備的年輕文明，結果他們用那技相互毀滅。我們以為自己是在給予禮，實際上是在遞刀。”
就在討論時，系統主發起了第一次傳承嘗試——件是漣漪。
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