所以語文老師問班主任借了些許的課程倒是本著尊師重道的原則，不用語文老師還了，這給賀炎氣的呀！
那個時候，初三學業繁重，只有英語課是能放鬆的，畢竟一節英語課將三道選擇題的功偉績也不是隨便來一個老師都能做到的。
聽英語老師在講課的空隙分的生活日常，倒是十分有趣，在那個上課不是睡覺就是發呆的初三年級，英語老師憑藉獨樹一格的上課方式功吸引了賀炎的注意力——畢竟初三那一年賀炎真的真的太困了。
且說初二的語文老師，個子高高的，人也瘦，因此整卻顯得營養不良，有些沒神氣的模樣，連帶著皮包骨的形也更加消瘦了，可是這樣也擋不住人家立誓要向八十老太過大壽那般花樣百出——且聽賀炎細細道來。
首先便是與筆記本有關的，這個老師可謂是不嫌功夫事兒大，要的東西簡直是獅子大開口，第一頁先空著，用黑筆橫著寫5個大字“語文筆記本”在上頭，接著是班級姓名，依次往下寫，姓名居中橫著寫在整張紙中間——沒了——下邊繼續寫班級。
這便是首套工序，第二頁便是容，讓賀炎抓狂到極點的事兒，請來細聽一番，要寫的是什麼？
首先是題目，這與初一時不差，但是後來的就差多了，題目寫後再起一行，靠左邊寫一個大“一”，後面跟著“作者簡介”四個晃晃大字，於是就開始了這樣一個：作者姓名，字什麼，號什麼，世稱什麼，哪裡人，做過什麼，當過什麼差，在什麼況下寫了什麼詩，表達了怎樣的，是什麼派的什麼詩人，詩多以什麼風格傳世，兄弟姐妹又如何，生平事蹟又是怎樣的，去過哪裡，和誰有著什麼關係，一生又怎樣顛沛流離或加進爵，有怎樣遠大的抱負和志向……諸如此類，詩人不出名還好，兩三行就糊弄過去了，倘若是什麼流傳千古的客文人，那可就不得了了，語文老師恨不得把詩人的高重上有多也寫出來。
寫完這些，再起一行靠左寫一個大“二”跟著“原文翻譯”。
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