樂希爸爸覺得委屈且不解，自己一片好心，怎麼就被當了驢肝肺？年輕人就是太慣孩子，一點苦都捨不得讓孩子吃，以後怎麼材？
樂希和琪則覺得老人太過固執和急於求，忽略了孩子的年齡特點和心理，缺乏科學的育兒觀念。
接下來的兩天，家裡的氣氛都有些微妙和抑。樂希爸爸悶悶不樂，也不太主逗珩珩玩了。樂希媽媽夾在中間，左右為難。琪父母則儘量緩和氣氛，但效果有限。
琪和樂希私下也討論過這個問題。
“爸也是好心，就是方法太急了。”琪嘆了口氣，“其實鍛鍊是對的，但方式可以更溫和一點。” 樂希著眉心：“我知道。但跟他講不通道理，他總覺得我們是在溺孩子。其實我們可以自己帶珩珩去玩水，循序漸進，而不是扔進游泳班。”
但如何打破這個僵局呢？直接妥協不可能，頂著又傷和氣。
轉機發生在週末。樂希的一個朋友新開了一家高檔的親子游泳俱樂部，邀請他們去驗。這傢俱樂部主打的是“親子水中啟蒙”，並非傳統意義上的“學游泳”，更注重過水上游戲增進親子關係，讓孩子不怕水，喜歡水，環境和服務都是一流的。
樂希和琪商量了一下，覺得這或許是個機會。他們決定不告訴老人這是“游泳中心”，只說是朋友開的“水上樂園”邀請去玩，然後帶上四位老人和珩珩一起去驗一下。
。味水氯和雜嘈的池泳通普有沒全完，切親又業專練教，全安施設，快明彩，制控格嚴都溫水溫室，底見澈清質水。亮一前眼人讓然果境環，部樂俱了到
。水踢腳用地探試始開，引吸船小和玩的浮漂裡水被快很他，下伴陪心耐的希樂和導引的練教在但。子脖的爸爸著抱，張點有始開一珩珩
。著看牆璃玻著隔，區息休的邊池在坐則婆外公外和爺爺。戲遊的水潑玩珩珩和桶水小著拿，水下也琪。力阻和力浮的水他讓，走地慢慢裡水在，他著抱希樂
。不了和緩臉的繃爸爸希樂，笑咯咯始開，容笑出漸漸而反，怕害有沒並裡水在子孫到看
。著蹬地停不丫腳小，意樂不還時岸上抱被，盡未猶意珩珩，去過快很鐘分54課堂一。趣樂的水玩驗，鬆放漸逐珩珩讓，戲遊的趣有過是只，學教制強何任行進有沒並練教
”！水潑！爸爸！玩！水“：著劃比地興，的撲撲紅臉小珩珩，來出服好換澡水熱完洗
”。哭嚇得還，幹不定肯他，蹬氣換學去就在現他讓真。好就水歡喜，玩是就他，看“：說們人老對機趁琪
”。遲不也巧技學慮考再，了水歡喜正真，點一大再他等。了好就慢慢然自力抗抵，了活也，心開他，水次兩一玩來他陪間時週每們我，樣這像。課上地經八兒正要定一不鍊鍛，爸“：說親父對也希樂
”。行就來起能又，興高他是要主。行也……玩樣這……嗯“：來下和緩氣語，頭點了點於終，兒會一了默沉他。了話的對反出不說也再爸爸希樂，的目的活了到達實確式方種這且而，懼恐生產有沒並，心開麼那得玩子孫到看。辯雄於勝實事
”。好才了興高，要重最興高子孩。樂於教寓，嘛是就“：說著笑也師老陳
。點衡平的益有子孩對正真且、接能都方雙個一了到找是而，誰了服說誰是不的要重最。解化了到得式方的妙巧而迴迂種這以於終，波風兒育場一
。定否接直是不而，導引和通去式方的和更用試嘗並，議建的人老取聽地心耐更會也琪和希樂而，權定決終最的母父為作琪和希樂重尊更始開們人老。步一了進更都乎似上通兒育在人代兩，後”件事泳游“過經
。點衡平金黃找尋間之”導引要必“和”年樂快“在地識意有始開們他
……蹈足舞手奏節著隨他看，樂音的格風種各放播裡家在會但，樂音聽地坐危襟正他讓會不；觀參的趣有短簡行進，蹟古或覽展的關相去他帶，）奇好”代古“對後來回京北從如比（時趣興題話個某對他在會但，天一待一館博的燥枯去他帶會不；事故本繪的優讀他給會但，詩背字認珩珩迫強會不們他，如比
。亮響脆清聲笑，去跑來跑泡泡發著追上地草在珩珩。涼納裡園花在又人家一。習習風微，晚傍末夏
。中言不在盡切一，笑一視相琪和希樂”。好也水玩，來看。了多實結是，嗯“：道慨然忽，影的潑活子孫著看爸爸希樂
