清晨六點，天剛矇矇亮，窗外的還是灰白的。陳默已經坐在辦公室裡。桌上攤著一本相簿，翻開的這頁是昨夜飯局時拍下的合影——五個人圍坐一桌，舉杯大笑，錄音機擺在桌角，黑的，像某種老朋友的見證。他盯著照片看了幾秒，手指輕輕合上封面，低聲說了句：“記得住過去，才扛得起將來。”
話音落，他起走到窗邊拉開百葉簾。嘩啦一聲，斜切進來，一道一道的，照在牆上的專案進度表上。那些麻麻的節點標記清晰可見，紅的綠的，一格一格。他轉撥通線電話，語氣平穩：“請社會合作負責人來我辦公室一趟，關於教育普及專案的外部聯，今天必須定下來。”
不到十分鐘，敲門聲響起。篤、篤、篤。
社會合作負責人小李推門進來，手裡抱著一疊資料夾，資料夾碼得整整齊齊。穿著熨得筆的白襯衫，頭髮梳得一不苟，髮膠亮亮的。“陳工，您找我？”
“坐。”陳默指了指對面椅子，椅子蹭著地，吱呀一聲，“新專案第一階段果出來了。我們自己用得好沒意義，得讓外面也看到價值。特別是基層學校，裝置落後，但學生腦子不差。我想把技培訓模組打包出去，跟教育口的合作儘快推進。”
小李點頭，下點著：“我已經聯絡了市教促會，他們派了代表今天上午九點過來談試點落地的事。”
“好。”陳默從屜裡取出一份材料遞過去，紙邊著，“這是三所鄉村中學的試執行資料，包括課程錄影、學生反饋和裝置使用率。你先拿去準備展示容。重點不是我們多厲害，而是孩子能學到什麼。”
“明白。他們最關心可持續，還有資金來源是不是有境外背景。”
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