霸凌的霾徹底散去後，陸曉像是掙了無形的枷鎖，整個人都煥發出不一樣的彩。曾經那個低頭沉默、眼神躲閃的小男孩，漸漸變得開朗自信，臉上總是掛著明的笑容，連走路的姿態都拔了許多，老師和同學們都忍不住誇讚：“曉真是像變了一個人一樣！”
變化是從課堂上開始的。以前的曉，總是默默地坐在教室後排，上課從不主舉手發言，就算被老師點名，也會張得聲音發，回答問題結結。但現在，他總是早早地來到教室，坐在前排的位置，眼神專注地跟著老師的思路走，遇到不懂的問題，會主舉手提問，聲音響亮而清晰。
有一次數學課上，王老師提出了一道難度較高的應用題，教室裡瞬間安靜下來，同學們都皺著眉頭冥思苦想，沒有人敢輕易舉手。曉盯著題目，認真地在草稿紙上演算著，過了一會兒，他猶豫了一下，還是緩緩舉起了手。
王老師看到他舉手，眼裡閃過一驚喜，連忙點了他的名字：“曉，你來說說你的解題思路。”
曉深吸一口氣，站起來，清晰地說道：“老師，這道題可以用方程來解。首先，我們設總路程為x千米，然後據題目中的速度和時間關係，列出方程……”他一邊說，一邊在黑板上寫出解題步驟，邏輯清晰，步驟完整，竟然一口氣說出了兩種不同的解題方法。
教室裡雀無聲，同學們都驚訝地看著曉，沒想到平時沉默寡言的他，竟然能把這麼難的題目解得這麼好。王老師也出了欣的笑容，讚許地說：“曉說得非常好！解題思路清晰，步驟完整，還想到了兩種方法，太厲害了！大家掌聲鼓勵一下！”
教室裡立刻響起了熱烈的掌聲，同學們都向曉投去了敬佩的目。曉的臉頰微微泛紅，心裡卻充滿了前所未有的就，他第一次到，被老師和同學們認可的覺是如此好。
從那以後，曉在課堂上變得更加積極主，無論是語文、數學還是英語，他都會主舉手發言，分自己的想法和觀點。他的回答總是條理清晰、見解獨到，常常能給老師和同學們帶來驚喜，老師也經常在班裡表揚他，說他是“進步最大的同學”。
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