教室裡的哭聲海嘯，在兩位老師耗盡洪荒之力。許諾了無數遍“媽媽下午第一個來接”。“獎勵小紅花”。“給好吃的餅乾”之後，終於漸漸平息，轉為斷斷續續的噎和委屈的哼哼。
空氣裡瀰漫著一種劫後餘生的疲憊，以及對某個始作俑者的幽怨。
扎著馬尾的年輕老師了嗡嗡作響的耳朵，強行撐起職業笑容，試圖將孩子們的注意力引向正軌：
“好了好了，小朋友們都很棒！不哭了哦！現在，讓我們來認識一下新朋友好不好？每個小朋友都上來告訴大家，你什麼名字，今年幾歲了，喜歡什麼，好不好呀？”
這個環節對於安緒。建立秩序通常很有效。
孩子們逐漸被引導著，暫時忘記了離別的悲傷，開始好奇地打量彼此。
一個接一個，小朋友們被老師牽著，或勇敢或怯懦地走到前面。
有的大聲報出名字，有的細如蚊蚋，有的說著說著又開始想媽媽眼圈發紅，還有的乾脆忘詞呆在原地。千姿百態，充滿了這個年齡特有的笨拙與真實。
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