第二部分 山野課堂：一場關於教育的博弈
進進教室的瞬間，王科長的目就被“山野探索角”吸住了，腳步不由自主地停了下來，原本略帶審視的眼神里多了幾分驚訝。考察隊的其他人也紛紛圍了過去，手裡的筆和筆記本都準備好了，扛相機的同志趕舉起相機，“咔嚓咔嚓”拍了起來，閃燈在教室裡亮起，引得孩子們一陣小聲的驚呼。
玻璃展櫃裡的標本分門別類擺放著，過玻璃窗照在上面，讓乾枯的植標本都彷彿有了生機，蝴蝶標本的翅膀在影中流轉，像要從盒子裡飛出來似的。
“這是……孩子們做的自然課標本？”王科長彎下腰，看著展櫃裡的紫花地丁標本，語氣裡帶著一難以置信，他沒想到山區的孩子還能做出這麼規範的標本，標籤清晰，擺放整齊，甚至比有些鄉鎮中心小學的標本室還要用心。
“是的，王科長。”許清和往前站了一步，聲音溫和卻堅定，手裡還拿著一本裝訂整齊的標本製作手冊，封面上是孩子們集畫的青龍地圖。“這是孩子們這學期上自然課的果，我們沒有侷限在課本上，而是帶著孩子們去青龍實地考察，讓他們自己採摘植、捕捉昆蟲，然後教他們製作標本、寫觀察日記。您看這個紫花地丁標本，是丫丫去年秋天採的，發現這種草藥能消炎，上次村裡的張大媽剁豬草時手被刀劃傷了，就是用採的紫花地丁碎了敷上，三天就結疤了。”
許清和說著，拿起展櫃上的一本觀察日記，翻開丫丫寫的那一頁，上面畫著一朵紫的小花，旁邊用鉛筆寫著：“紫花地丁，紫的花，葉子像小勺子，能消炎。我要多采一些曬乾，放在的藥箱裡。”字跡雖然稚，卻一筆一劃都著認真。
王科長接過觀察日記，手指輕輕挲著磨損的紙頁，能到孩子們對這本日記的珍視。他一頁一頁仔細翻看著，有的孩子記錄了山荊子從開花到結果的全過程，畫了七幅不同階段的圖；有的孩子記錄了西瓜蟲遇到危險時會捲球的習，還畫了對比圖；當翻到小胖記錄的雛鳥觀察日記時，他扶眼鏡的手頓了頓——那頁紙上，不僅詳細記錄了雛鳥的羽從黃到灰褐的變化、每天的聲特點和進食量，還畫了一個比例工整的鳥窩，旁邊標註著“直徑18釐米，高12釐米”，最有意思的是，鳥窩旁邊還畫著一朵小小的向日葵，和校旗上的圖案一模一樣。
“這個孩子觀察得很仔細啊，連鳥窩的尺寸都確記錄下來了，這種科學探究神很難得。”王科長笑著說，語氣裡的審視了幾分，多了幾分讚許，他轉頭對邊的科員說：“把這個細節記下來，回去可以寫進考察報告裡。”
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