春日的，溫而溫暖，過史料館的玻璃窗，灑在一張張稚的臉龐上，也灑在那些承載著紅記憶的老件上，影錯間，彷彿訴說著年與紅薪火的不解之緣。
隨著史料館的煥新升級、宣傳推廣的持續發力，黑風嶺的紅故事不再侷限於深山之中，而是走出大山、走進千家萬戶，走進更多人的心中。紅神如同春雨般，潤無聲，滋養著每一位聆聽者、參觀者的心靈，讓更多人到紅力量的溫暖與震撼，讓紅薪火在更廣闊的天地間傳遞。
越來越多的學校主聯絡承毅和志願者們，邀請他們走進校園，開展紅宣講活，讓紅教育走進課堂、走進青年的心中。
承毅深知，年強則國強，紅神的傳承，關鍵在年，希也在年。只有讓紅基因融年兒的脈，讓紅神滋養年兒的心靈，才能讓紅薪火代代相傳、生生不息。因此，在史料館提質升級完後，承毅和志願者們便心策劃，推出了 “紅年長計劃”，專門針對年兒，開展了一系列形式多樣、容富的紅教育活，讓孩子們在沉浸式驗、互式參與中，讀懂紅歷史、悟紅神、扛起傳承責任。
紅故事分會是 “紅年長計劃” 的開篇活，每週日上午，史料館的 “初心堅守” 展區都會為孩子們的天地。承澤和林溪作為小主持人，帶著小夥伴們圍坐在一起，有的孩子拿著自己心準備的紅故事繪本，有的孩子憑著記憶講述著聽來的趙鐵山爺爺的事蹟，還有的孩子分著自己參觀史料館的悟。林溪總會第一個舉手，抱著那本珍貴的革命手冊，用稚卻堅定的聲音，再次講述趙鐵山爺爺和李大爺守護手冊的艱辛，講到，的眼眶會微微泛紅，邊的孩子們也會靜靜聆聽，眼神中滿是崇敬。有個年紀最小的孩子，名樂樂，剛開始還很靦腆，在小夥伴們的鼓勵下，他小聲講述了自己從爺爺口中聽到的、革命先輩在深山裡蔽的故事，雖然話語簡單，卻贏得了大家的陣陣掌聲，也讓他漸漸鼓起了勇氣，上了紅故事分。
為了讓孩子們更直觀地史料整理的艱辛，會先輩們守護紅記憶的不易，承毅和李娟特意設計了 “小小史料管理員” 驗活。他們挑選出一些復刻的史料、老照片和簡易的工，讓孩子們分組模擬整理史料，從拭 “老件”、分類歸檔，到撰寫簡單的說明標籤，每一個環節都嚴格按照真實的史料整理流程來進行。孩子們學得格外認真，小手握著的棉布，小心翼翼地拭著復刻的老照片，生怕留下一痕跡；分組討論時，他們爭著發言，商量著如何給 “史料” 分類，如何撰寫簡潔準確的說明；遇到不懂的問題，就主跑到李娟邊請教，眼神里滿是求知慾。有一組孩子在整理 “革命書信” 復刻件時，發現字跡模糊難以辨認，便主模仿當年趙鐵山爺爺的樣子，小心翼翼地對照資料，一點點辨認、記錄，雖然花費了很長時間，卻沒有一個人抱怨，當他們完整理，看著整齊歸檔的 “史料” 時，臉上都出了自豪的笑容，也真切會到了先輩們守護紅記憶的執著與不易。
小小宣講員選拔活，更是點燃了孩子們傳承紅神的熱。承澤作為資深的小小宣講員，主承擔起了指導小夥伴們的責任，他帶著孩子們悉展區、背誦講解詞，耐心指導他們的語氣、語速和表達，告訴他們，宣講紅故事，不僅要記住容，更要用心去，用真誠去傳遞。孩子們都格外努力，利用課餘時間反覆練習，有的對著鏡子糾正自己的表和手勢，有的拉著家長當聽眾，反覆打磨宣講細節，還有的孩子結合自己的悟，給講解詞增添了許多真的表達，讓紅故事更染力。選拔現場，孩子們依次登場，雖然有的略顯張，有的表達還不夠流暢，但每一個人都認真對待，用自己的方式講述著黑風嶺的紅故事，講述著趙鐵山爺爺的堅守與擔當。最終，十餘名孩子穎而出，為了史料館的新晉小小宣講員，他們穿著整齊的志願者服裝，在展區裡為遊客講解，清脆的聲音迴盪在史料館的每一個角落，為了紅傳承中最人的風景。
爺爺趙建軍也常常參與到孩子們的活中，他坐在孩子們中間，用通俗易懂的語言，給孩子們講述當年的紅往事，講述趙鐵山爺爺年輕時的故事，偶爾還會教孩子們唱當年的紅歌謠。孩子們圍在爺爺邊，聽得津津有味，時不時舉手提問，“爺爺，趙鐵山爺爺當年真的不怕敵人嗎？”“爺爺，革命先輩們真的就靠野菜充飢嗎？” 爺爺總是耐心地一一解答，用真摯的話語，在孩子們心中種下敬畏與堅守的種子。有時候，爺爺還會帶著孩子們來到沉浸式驗區，指著投在牆壁上的畫面，給孩子們詳細講解每一個場景背後的故事，讓孩子們彷彿穿越歲月，親眼見證先輩們的堅守與付出，更深刻地理解紅神的涵。
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