管理系落地初期，挑戰接踵而至：
- **資源分配爭議**：部分重點中學的員質疑：“為什麼鄉村學校的裝置優先分配？我們也有高階專案需要支援。”核心層員周野主解釋：“鄉村學校的資源基礎薄弱，優先分配裝置是為了‘補短板’，讓每個員都能站在相對公平的起點上。未來，核心層員的高階專案，也會獲得專項資金支援。”
- **協作效率低下**：地域協作組因通不暢，導致專案進度滯後——例如，城市學校的員設計“智慧灌溉系統”，但鄉村學校的員反饋“當地水源條件不同，系統不適用”，雙方反覆修改，浪費了大量時間。
- **初心流失風險**：個別新加的學校，將星河聯盟視為“升學捷徑”，只關注競賽專案，忽視互助合作，引發其他員的不滿。
陳默提出“態反饋機制”：“每個協作組設立‘星河聯絡員’，每週收整合員的資源需求、專案問題，核心層彙總後，及時調整資源分配與專案方案；同時，每月開展‘星河初心分會’，讓員講述互助故事，守住聯盟的初心。”
## 四、燎原之：用“共同規則”凝聚共識
為解決規模化管理中的爭議與挑戰，林晚團隊推制定了《星河聯盟合作公約》，明確三大核心規則：
1. **“資源公平”規則**：資源分配優先向薄弱學校傾斜，同時設立“資源使用公示欄”，每週公開裝置、資金、師資的分配況，接所有員監督；
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