念雅的學校，城東第一實驗小學，最近正在開展“自然環保月”活。
六年級三班的教室裡，班主任李老師正在講臺上介紹這次活的主題：“同學們，這個月我們每個班都要立一個‘自然保護隊’，選擇一個本地的自然環境進行觀察和保護。可以是公園裡的一片樹林，可以是河邊的一塊溼地，也可以是小區裡的花壇。形式不限，重要的是要有實際行。”
臺下的孩子們興地討論起來。有的說要保護學校後面的小花園，有的說要保護附近的小河，還有的想保護街心公園的鴿子。
念雅坐在靠窗的位置，手指輕輕挲著鉛筆盒上著的靈溪花花瓣——那是從靈鹿送的那束花上小心取下來的，被用明膠帶封好，做了書籤。
想起了靈鹿那雙琥珀的眼睛，想起了靈溪谷清澈的溪水，想起了那株在溶中發的靈溪花母株。
“老師，”念雅舉起手，“我想保護靈溪谷。”
教室裡安靜了一瞬。
“靈溪谷？”李老師推了推眼鏡，“是在城郊的那個山谷嗎？我好像聽說過，風景很，但聽說不太好找路。”
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