區教育局和教研培訓中心聯手組織的學期聯考，在規範、有序中圓滿結束。就在學校給學生髮暑假通知書那天，教務主任鮮君的電話突然響起，螢幕上跳著區語文教研員高旭的名字。
“鮮主任，天大的好事！” 高旭的聲音過聽筒蹦出來，“你們學校的田春禾老師，帶的班各項指標全區第三！一個剛教初中語文的鄉鎮老師，能搞出這績，領導們下都快驚掉了。教培中心領導和我們組一致決定，下期全區第一次教研活，讓田春禾上臺分經驗！”
這訊息跟天上掉餡餅似的砸下來，解校長和鮮主任先是激得差點拍手，轉念又開始替田春禾把汗。
這位才教了一年初一的老師，連初中三年教材長啥樣都沒認全，哪來的 “經驗” 可談？解校長跟鮮主任嘀咕半天，決定由鮮君回電 “婉拒”。
“高老師，您聽我說，” 鮮君對著話筒解釋，“田春禾才教一年初中，哪有什麼經驗？再說帶的是咱們學校的‘金字塔尖班’，那幫孩子本就是學霸扎堆，績好是意料之中。
話還沒說完，高旭在那頭 “啪” 地打斷：“你可別蒙我！帶的另一個‘金字塔型底層班’，績也接近區平均分！
我當教研員快二十年，鄉鎮學校裡這種事聞所未聞！不可能的事讓辦了，這麼厲害的角，不樹典型簡直說不過去！這對全區老師尤其是你們學校，那是百利無一害。別替瞎心了趕讓準備準備！”
鮮主任只好去找田春禾，在班教室門口把這事一說。田春禾眼睛瞪得溜圓：“啊？鮮主任，我連教材都沒全哪來的經驗啊？您快幫我推了吧！”
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