幸好，那位一直話不多的張教習適時地開口解了圍，他目示意了一下旁邊安靜站立、但眼神中已出幾分好奇與期待的七名學生，對胡俊說道：“胡大人，這些學生初次來到縣衙重地，心中想必既張又期盼。不如我們先理正事，也讓他們早些接歷練？”
胡俊心中頓時一鬆，立刻順勢接過話頭：“張教習說的是，是胡某疏忽了。”他轉向三位教習，神轉為正式，問道，“不知三位此次前來，是預備辦理接事宜，還是另有安排？”
李教習看了一眼旁的兩位同僚，又看了看那群學生，這才對胡俊解釋道：“胡大人，關於此次學院學生的‘地方實務’考核，我等三人的職責主要是從旁觀察、記錄，並在最終給予評分。除非學生們在置事務時出現重大謬誤，可能造難以挽回的後果，否則我等一般不會輕易手干預。”
“重大謬誤時才制止？”胡俊一聽這話，臉幾乎是控制不住地沉了下來，語氣也帶上了一難以掩飾的冷意，“諸位先生可知，地方政務，牽一髮而全？有時候一個看似微不足道的疏忽，落在百姓頭上，就可能毀掉他們一年的收，甚至是一家老小的口糧！小錯積累，亦能釀大禍！”
胡俊言語中的不滿和質疑幾乎溢於言表。將一縣之地給一群毫無經驗的年郎練手，本就荒唐，而作為監督者的教習竟然還抱著這種“非重大不干預”的態度，這在他看來，簡直是拿百姓的生計當兒戲！
三位教習顯然預料到了胡俊會有此反應。李教習並未因胡俊語氣中的衝撞而著惱，反而臉上出理解的神，他向前半步，語氣沉穩地進一步解釋道：“胡大人請稍安勿躁，且聽在下把話說完。我等雖不輕易干預，但也絕非放任自流。方才所言，是指事務的決策和執行過程，由學生主導。但在他們做出決策之前，相關的背景、律法、慣例以及可能的風險，我等都會確保他們已充分了解。”
說著，李教習側過，手引向旁那位手掌大、面容黝黑的王教習，鄭重介紹道：“胡大人，這位季平兄，在聘書院之前，曾在地方為十餘載，專職負責勸課農桑、興修水利，乃是此道中真正的實幹大家。其治下百姓，至今仍念其功德。朝廷亦曾數次嘉獎。然季平兄志在親民，曾數次婉拒升遷，只願紮地方。後蒙曾夫子親自延請，方才書院任教，專司傳授農桑水利之實務。”
似乎是為了佐證李教習的話，王教習聞言，臉上出一抹樸實的笑容，很是自然地向前出雙手，掌心向上，坦然地將那雙手展現在胡俊面前。
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