期末的氣氛如同不斷收的弦，但在高一（三）班這片獨特的生態裡，張之下依舊流著溫暖的潛流。林晚沉浸在的題海與價值重塑中，並未刻意關注周遭，但堡壘的守護卻以另一種方式，在最擅長的領域給予了強烈的迴響。
最直接的現，發生在一個週三下午的數學自習課上。
臨近期末，積的疑問和焦灼在班級裡蔓延。當數學老師因臨時會議離開，留下“自由複習”的指令後，教室很快從安靜陷一種躁不安的窸窣聲中。幾個難題像攔路虎，擋住了大部分人的去路，討論聲漸漸變大，卻始終不得其法。
“晚姐，”學習委員李靜第一個抱著試卷過來，臉上帶著顯而易見的苦惱，“這道解析幾何，答案的輔助線添得也太詭異了，你能幫我看看嗎？”
林晚從的競賽題中抬起頭，接過試卷。掃了一眼題目，幾乎沒有停頓，拿起筆在圖形上利落地畫了一條線。“這裡，連線這兩個點，構造相似三角形。”
李靜盯著那條線，愣了幾秒，隨即恍然大悟：“原來是這樣！太厲害了！”
這一聲彷彿按下了某個開關。
彷彿找到了唯一的燈塔，周圍原本還在各自掙扎的同學，立刻圍攏過來。
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