詞彙在積累，長難句在攻克，凌凡覺自己的英語閱讀能力正以前所未有的速度夯實著地基。然而，當他偶然點開一段高考英語聽力模擬題的音訊時，一種悉的、卻更為尖銳的無力再次刺中了他——在聽力這個戰場上，他幾乎是不設防的。
那段音訊的語速，在他聽來快得如同疾風驟雨。播音者清晰標準的發音，連在一起卻變了一串模糊不清的音節流。他努力捕捉著悉的單詞，但往往剛辨認出一個，後面幾個已經溜走，上下文聯絡斷裂，意義更是無從談起。更糟糕的是，一些簡單的、他明明認識的單詞，在快速的語流中彷彿變了調，讓他反應不過來。連讀、弱讀、讀……這些在書面語中不會現的語音現象，了他理解聽力的又一重障礙。
結果可想而知，一套聽力題做下來，正確率慘不忍睹。凌凡對著滿是紅叉的答案，沉默了。他意識到，自己在英語學習上嚴重“偏科”了——過於注重視覺輸（閱讀、詞彙），而完全忽視了聽覺輸（聽力）。而聽力，在高考中佔據著不容忽視的分值，更是語言實際應用能力的核心現。
“必須把聽力抓起來！”凌凡下定決心。但他也明白，聽力能力的提升，無法像背單詞那樣靠短期高強度衝刺實現，它更像是一種需要長期浸潤、反覆刺激才能培養起來的“語”和“本能反應”。他需要一種適合他當前水平、能夠讓他堅持下去的訓練方法。
他想起了之前查閱英語學習經驗時，被多次提及的“VOA慢速英語”（Voice of Arica Special English）。據說這是專門為英語非母語學習者設計的，詞彙量控制在1500左右，語速緩慢清晰，是門聽力訓練的絕佳材料。
凌凡在手機上找到了相關的音訊資源和文字。他懷著試一試的心態，點開了第一期。
耳機裡傳來播音員清晰、緩慢，甚至可以說是一字一頓的發音。這種速度，讓他終於能夠清晰地捕捉到每一個單詞的發音，甚至能覺到句子中間的停頓。容是關於“氣候變化對北極的影響”，用詞簡單，句子結構也不復雜。
他對照著文字聽了一遍，基本上能完全聽懂。這給了他一點信心。但當他合上文字，嘗試單純依靠耳朵去捕捉資訊時，問題又出現了。儘管語速慢，他仍然需要高度集中注意力，偶爾還是會走神掉一兩個詞，或者對某個連讀反應慢半拍。
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