正月十五的月如水銀般傾瀉在書桌上，凌凡面前的檯燈還亮著。寒假只剩下最後三天，但他已經提前結束了假期模式——書桌上攤開的不是寒假作業，而是一份剛剛完的準一複習計劃書。
這份計劃書厚達二十頁，用三種的熒筆標註著重點。封面上是他工整的字跡：高三下學期·準一複習總規劃，右下角還鄭重地簽上了自己的名字和日期。
凌凡輕輕挲著這份傾注了他整個寒假心的計劃書，思緒飄回到一個月前。
那是寒假的第一個週末，當其他同學還在假期的悠閒時，凌凡已經開始了他的準一複習探索。起初，他以為這不過是把學過的知識重新梳理一遍，但很快發現事遠沒有那麼簡單。
他記得第一次嘗試制定計劃時的狼狽。對著空白的筆記本坐了整整一個下午，卻不知從何下手。想要複習的容太多，時間又太有限，就像要把整個海洋裝進一個杯子裡。
你在用學生的思維做教授的工作。陳景老先生一針見地指出，複習不是簡單地重複，而是要構建知識系。
這句話點醒了他。凌凡撕掉了之前制定的所有草稿，開始重新思考複習的本質。
他首先做了兩件事：一是把高中所有的教材和筆記按照知識模組分類整理；二是蒐集了近五年高考的真題，分析命題規律和重點難點。
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