這張白板很快了他房間最醒目的風景。每天早晨醒來，第一眼看到的就是這張知識地圖；每天晚上睡前，最後一眼看的也是這張地圖。
漸漸地，這些知識不再是書本上冰冷的文字，而是變了他腦海中活生生的圖景。他能夠自如地在不同知識點之間切換，能夠從多個角度理解同一個概念，能夠預見題目中可能設定的陷阱。
凡哥，你變了。一次影片學習時，蘇雨晴仔細觀察著他，你現在思考問題的方式，和以前完全不同了。
凌凡知道在說什麼。經過這個寒假的系化訓練，他的思維確實發生了質的飛躍。不再是就題論題，而是能夠站在知識系的高度審視每一個問題。
寒假的最後一週，凌凡開始制定的複習計劃。他沒有采用常見的時間表示法，而是創造地使用了模組推進法。
他把所有需要複習的容劃分為若干個核心模組，每個模組都設定了明確的學習目標、重點難點和驗收標準。模組之間按照知識的在聯絡排列順序，前一個模組的掌握程度直接影響後一個模組的學習效果。
這不像複習計劃，林天在看過初稿後評價，更像工程專案管理。
凌凡笑了。他要的就是這種效果——讓複習變得像完一個工程一樣，每個環節都環環相扣，每個步驟都有據可依。
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