不管孩子們學到沒學到，看完沒看完，反正任務是完了，有人可能會說人家讓你利用手機和網路資源學到學校條件不允許況下的知識不是好事嗎？當然是好事，可是有那麼多時間嗎？
義務教育階段要進行素質教育，高考卻要看績，差一分就可能不被錄取，學生們連1分都錙銖必較，你說小學這素質教育夠嗎？
國家那麼大，省市那麼多，你能保證一所學校中小學抓素質，高中再去學知識，你能保證別人也這麼做嗎？你不卷別人就卷，到時候你被捲到河裡，還能重來一遍？
哪個家長也不傻。
這也不是學校和老師的問題，老師們都是想靜下心來教書的，把自己所任教學科的知識教給學生是自己的本職，哪怕學生資質不同，儘自己所能能教到哪種程度就教到哪種程度，收不論。
誰也不想應付上面各種各樣的工作，有人統計過了，除了畜牧局還沒給學校分配任務，其他各個局的任務都給分配了，就連農村合作醫療收費也要求老師統計哪個孩子的家長沒有，老師們早己厭倦了這樣的生活，天天搞得疲力盡，頂著星星出揹著月亮回，對於用手機給家長佈置任務，更是反對。
家長學歷層次不一樣，而且有好多孩子是跟爺爺，姥姥姥爺生活在一起的，他們本對智慧機就用不好，看影片、聽輔導這些就更別提了，只能讓孩子自己作，結果手機就順理章的到了孩子們手裡。
陳秀芳就遇到過，佈置下去一個閱讀短文當家庭作業，結果第二天上來的時候有好幾個孩子的答案是一模一樣的，如果說理科作業的答案一模一樣，完全沒有問題，可是文科連主觀題目的答案都一樣，難道你們的腦子是克隆的嗎？
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