“回陛下，”墨淵微微欠，眼神中閃鑠著芒，“臣近日細讀《永樂大典》中散佚的技藝篇章、《營造法式》的匠作規範、《農說》的耕作之法，頗有所得。”
“大明技藝之龐雜深，令人歎為觀止，只可惜”他略作停頓，語氣帶著幾分惋惜；
“這些技藝多以‘經驗記錄’為主，如珠玉散落，未系，不系，大多以實用為主，關於技藝背後的原理探究，卻是麟角。
譬如冶鐵，只記‘火候足時鐵自融’，卻不明火候與溫度的對映之理；又如治水，只載‘築堤需高丈二’，卻未言堤坡度與水流衝擊力的關聯”
朱由校聞言，不陷沉思。墨淵這番話，正好了他長久以來的一個心結。
他記得前世曾經讀過一位名李約瑟的英國學者提出的著名疑問：
為什麼古代中國長期保持科技領先，近代科學革命和工業革命卻沒有在中國發生？
這個問題就象班級裡有個學霸，小學初中總是考第一，始終獨佔鰲頭，到了高中卻突然績下，後繼乏力。
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