西安書院門的青石板路被曬得暖乎乎的，張張左手拎著康康的零食兜，右手攥著剛淘的半張碑林拓片，得像街邊剛出鍋的脆皮夾饃：“我才不是惦記這的拓片，主要是帶娃沉浸式遊學，按白老師說的，把漢字扎進生活裡學。”
旁邊的明慧翻了個準到毫釐的白眼，神吐槽準時上線：“哦？剛才是誰在藍田玉攤子前挪不腳，說要給娃找‘教學道’，自己先盤了半小時玉鐲子？”
3歲的康康舉著啃了一半的夾饃，兩隻油乎乎的小手舉得老高，準踩中爹的教學節奏：“爸爸！盤！我也會盤！”
張張瞬間來了勁，把拓片往兜裡一塞，蹲下來就開啟笑式教學，兩隻手對著康康來回比劃：“兒子你看！咱們兩隻手湊一塊幹活，老祖宗就給畫了個字——‘廾’！讀gǒng，就是倆手一起使勁、一起做事的樣子！咱們吃飯、拿東西，哪樣離得開倆手配合？”
康康盯著爹的手，又低頭看了看自己舉著夾饃的油爪子，腦式曲解準時上線：“哦！廾就是舉著夾饃！倆手一起啃才香！”
“不對！”張張的勁瞬間上來了，拽著康康湊到旁邊的玉攤子前，指著老闆手裡正盤得發亮的玉佩，
“你看！倆手捧著玉來回擺弄，上面的‘王’就是玉石，下面的‘廾’就是倆手，合起來就是‘弄’！擺弄的弄！咱們平時說的瞎擺弄、弄東西，全是這個字！”
話音剛落，康康的鬼馬屬首接發互坑閉環——他手就把老闆攤子上的一串小玉珠子拉到手裡，倆手得飛快，聲氣喊：“爸爸！我弄！我也會弄玉！”
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