曹主任說，隨著馬斯自己的思想的進展，他開始明確到高階需要，諸如自我實現的需要，不能與某一種低階需要相提並論，因為這種高階需要，已涉及到整個人格的改造和重組，是一種完全新的思維的方式。例如，他認為對一個已經自我實現了的人來講，他的生理需要，如逃避疼痛的需要，與未完自我實現的人就不同，這兩種人的差別在於意圖不同。正常人遇到上的疼痛要避免，而一個自我實現了的高尚的人，可以為了證明他的忠誠或由於強烈地迷於某一事，而不去逃避這種疼痛。在這種況下，對常人意味著危險的疼痛，而對那個高尚的人，則可能意味著一種滿足。因此馬斯的理論後來更多地轉向對意圖的研究，而不是隻研究自。
曹主任說，客觀地說，馬斯的需要層次說對教育工作有一定的參考意義。在正常況下，如果學生於又冷又、低階需要沒有得到滿足的狀態，有可能影響到教學所要求的達到高階目標的願，如果學生所去上課的教室是一個“可怕”而陌生的地方，他們必然會更多地關心自己的安全，而不是去關心學習，小學一年級新生中，沒有經過兒園訓練、直接從家庭中、老人的照料下長大而學的，就可能出現這種況。又如歸屬的需要,對學生來講,歸屬於一個社會集(同伴集)並且在這個集中保持自尊，是很重要的，一旦教師的要求與這個小集中的要求有矛盾，學生就可能對教師的要求不予理睬，甚至公然反抗教師。如果教師不掌握這種特點，不注意對集的教育，工作就會遇到某種障礙。當然，高階需要的獲得更是教育工作中要十分重視的問題。
然而，馬斯的理論也有他的侷限，提出這種層次論主要是建立在觀察和願的基礎上。這種理論雖然也反映了一定的客觀事實，但畢竟沒有客觀的測量指標。
五明過學習這一理論，覺得有一定的借鑑的意義，對五明今後的教學工作肯定會有幫助的。
第一學期由於開學比較晚，加上學前準備，第一學期學習時間比較短，期末考試結束後，就放寒假了。
第二學期剛開學不久，班主任景忠就主持了班上班委改選，第一學期班幹部是指定的，五明在這次班委的改選中，被四個小組提名，在班上無記名投票選舉中，以26票，半數以上過，而當選為班委委員，這個問題使五明看到，眾人的力量大於天，五明暗自表示要做出一點績來，報答同學們，五明在班委分工中，當上了班上的治保委員。
1979年3月20日，
五明應該克服見人不打招呼的缺點，不打招呼會造別人對自己有看法，爭取做到人一定招呼，不管是誰，如果自己瞧不起別人，那麼別人也會瞧不起你的，要使別人尊重你，首先就要尊重別人，尊重別人的勞果，說話即使很難聽，臉很難看罷，也應該虛心，不要輕易評價人，說人長短，多說有趣的事，俗話說得好，來說是非者，定是是非人。
，日22月3年9791
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日52月3年9791
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，飄雲白朵幾稀依
，午漸日上東太
，下腳山過流溪山
，眼收盡鎮全集福
，下山繞帶灰銀
，行上於人路輛車
，絕不看然盎意春
，念紀作影留致興
，山來緻景般百
，花添再上錦乃真
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天期星，日22月4年9791
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。答回去己自們我要需概大這?航遠上海大的藍蔚在，口港的小狹開離?帆風的想思開張，上步一第在是還，前之譽榮的小小在醉陶是?呢”卷萬書破，窗寒年十“是還?呢”墜西日看暮，流東水看朝“是?走樣怎們我，上路之生人的茫茫在，的折曲長漫是活生，弟明六
。朵花的裡室溫，魚金的裡缸璃玻，萍浮的塘池浮漂，花桃的流水逐波清那學莫切，期之海知積壘，時之銳蓄養是正，蛟之雨喚風呼，驥之里千匹一的蹄將即似。期時的茂正華風是正在現你。汗的九之分十和靈的一之分十是乃。的有固是不才天！吧讀苦，手招們我向著笑在來未，朝今看，昔往憶？呢發日今知哪，災之日昔遭不，”來寒苦自香花梅”！能全完，能:是答回的哥哥明五？嗎實果的滿飽出結會它，苗秧的災了遭是經已們我，我問會你許也。礎基的廈大生人是它，源之河江里千似，壘之峰山仞萬如，華年的金黃中命生人個一是乃。代時生學為因。的貴寶很是代時生學的人個一。習學地勤。向志的大偉，負抱的大遠起立樹該應你，弟明六
。理道個這是就，”下足於始，行之里千“，的到達夠能是的目的們我那，一如終始，起做頭從，標目準看們我要只。鬆翻殼地把能志致心專的它，小雖蚓蚯，名聞而青常季四，立聳天參它著憑樹松。蟲捉鼠捕能，領本的波聲超有它但，睛眼有沒它然雖蝠蝙，要需的會社應適能才，領本的過了握掌有只，們我訴告它，理哲的刻深它有也但。實現於合符太不這然雖，”仕則優而學“，說人古，礙障的中進前怕要不，走前朝，習學地印腳個一步一、實實踏踏，去上識知業專到用，力的十九之分百把，業專的己自視重該應你。才人秀優的批大要需家國，前向滾滾車的”化四“現實，弟弟名六
。己自好顧照要，書讀慶重在人個一你，弟弟明六
！岸彼的利勝了到飛直一，燕海的飛高翅展上海大的茫蒼在隻一做你願，後最
！步進習學祝
。明五:哥哥
日22月4年9791
。弱示能不絕，強堅要須必難困對。心信的勝必滿充，它接迎臉笑用，協妥要不絕境困何任待對。中之力努的下一持堅再於生產，復恢的主和形的利有！鬥去標目的己自為要定一，響影何任好件條界外不，住得持堅要，心恆有要都麼什學管不，劃計個一立，算打的來原變改有只明五而因，件條的素因定決起下況殊特個這，因外了視忽能不，的絡聯相件條觀客和是往往向志的人，些一宜適更科理學為認明五，來將絡聯，發出實現從，學科門這學化開合配了為，此因。大要用，點一用適地史比要化理，講來度角的後今從，多得固牢得學科文比要學數的班明五之加，希了有就面方科理在就不，理下一學得還麼那，平水中高到達以可校學在科學學化果如，開要也期學下理計預，盾矛些一了生產就科文學，說來明五對這。了課學化開要又級年個這明五起天今從為因，豫猶在還在現到標目的科理是還科文選的明五，期學一這，日82月4
82.4.9791
。的功較比是還，力努己自於由，話講次一第上班在明五天今，來出達表西東的達表要把能才，用使叉，挫頓揚抑，趣風有要話出說，聽婉委詞措，維思極積時話講，迫不容從，靜平而膽大該應先首，力能話說鍊鍛要
。名二第賽比詠歌，名一第誦朗歌詩校學了得獲。績藝文的得取次一第上班明五是這，亮洪音聲，齊整裝服是價評致一，功較比出演，備準真認過經，班四級一八的在所明五，賽比誦朗歌詩和詠歌了行舉班各，活節年青四五祝慶展開校學，初月5
。的暢舒較比是心的明五，了行進地利順很活項這，務任的序秩持維任擔明五，活等炮點、籃投，魚釣、子鼻、鼓擊、擊有案專，節年青四五祝慶，活園遊的校全了展開校學範師縣瀘，午下日4月5
？呢會機的樣這有裡哪學同它其，論討量商人別和就題難有，眾群絡聯地泛廣們他，面方個一是也這，習學和作工地暢舒心夠能，識知長增法方的同不用中作工在且並，間時取爭，間時夠能，習學是務任要主的生學個一為認，的目習學了確明，己自求要，準標的部幹班個一用夠能，子鏡面一有們他得覺，察觀的明五據？呢好而反習學，學同的部幹班當麼什為，象現個一到察觀明五，期學一這
！啊梯階的領本展施你是它，行才故世人視重須必，時同的習學在該應概大想明五，盾矛的生產中活生個這決解須必而因，的鮮不見屢是子例的面方這，謗誹，害陷，擊打，排到遭會就，的味口子主合符不有如？呢人的究研事從些這而，氣福有，人的人事從些那是就，此因，值價的量估可不有存生上世在，人個一於對，人這是但，驗經的面方這乏缺要人的馬拍鬚溜門專，無學不天些那比不就此因，長特麼什有沒，面方人在就樣這們他，故世人諳不，薄張張紙似人，想有沒他，是但，上標目的他現實在用力，上西東的習學他在花間時把他者學個一，題問的方地麼什在用力的人個一是鍵關？呢名其留者飲有惟，寞寂皆賢聖來古，說麼什為，理道個一了出悟明五間然偶，書史歷些一了讀，史歷習學過，間時段一這
。生產事的樣這有致不能才，些一慎謹該應，訓教下一取吸以可事件這從，元25值共，鏡眼付兩，盒飯個四，筆鋼支二十共一，西東的盜被下一了點清，案了報，場現了看室教到來室寢從即立，員委保治的上班是明五，息訊的盜被西東的裡室教了來傳，來起上早，日.2月5
。勞效你為，務服你為人有沒，向背心人使會就則否，果效的意滿較比到收能才，行而意樂其使，趣興的家大起激先該應，事麼什做管不，們我訴告就這，賴信的家大得取法方的蔽用會也，道會說能他，而搶一便，脂油的方四的好包膠塑用個十幾中子盆的他，了住引吸家大把的真，來一樣這，了跡痕見不便，幾了手用，脂油的紅淺上塗後然，下幾了畫上帕手在筆珠圓支一了用他，滌洗，頭洗，汙去能皂此說，的來下簡從是說，校學到來，人的皂用三謂所賣個一有，初月五
。的幸不終會樣這，了厚忠，實老太應不人為，理道個一了出悟明五，》火燈家萬《影電了看觀上子壩府政社公明嘉在起一們學同和明五晚今，日81月5
。幸不的樣這到遭以所，厚忠，實老太人為青志為因是正，棄拋的理經了到遭，困貧家一青志了造產破因，理經的過助資是且並，人鄉故是使即，實現會社的時當了映反，寫描個的人家一青志的事做理經廠某助幫個一海上對過影電
。好很得考都績科各明五，試考過，試考末期科各接迎備準習複要，份月的苦辛很生學是，份月6
。校學的書教親父明五鋪龍德縣瀘了到回就明五，習學的年學一了束結，假暑放始開就校學，初月7年9791
