我見春山_☆、 （一）(2)

那弟子臉上紅白錯，顯然格外在意齊靜春話中當眾人說出那對他自學養不足的明確指摘，頓時面紅耳赤，訥訥不能言。

“考據訓詁，本為釐清本源，非為苛責偶然筆誤。”齊靜春略頓，目溫和掃過眾人，話語不疾不徐，引經據典卻無賣弄之意，“縱是聖人，亦有豕亥魚魯之訛，何況我等後學？”

“齊先生所言固然有理。”

代表各地書院出席雅集的青俊也非等閒，那弟子心不甘，強自梗著脖頸，執禮辯駁道：“然則學問之道，貴在求真。即便前人有誤，我輩讀書人更應正本清源，若皆如齊先生這般寬容，甚至以聖人亦難免為由輕輕放過，豈非縱容錯訛流傳，使真義蒙塵？”

我侍立在側，心揪。那弟子的話雖不中聽，卻佔著學問求是的大道理，若齊靜春一味迴護，反易落人口實。

“知其誤，明其源，方是治學之要。”齊靜春略頓，目清朗掃過在場諸人，話語不疾不徐，卻字字清晰，“我等後學，當懷釐清之志，亦需有容誤之量。否則學問未進，門戶之見苛責之風先起，豈不背離求學本心？”

弟子語氣雖略顯急切，自有一年輕學子維護心中正道的執拗銳氣：“但若明知有誤，卻因流傳甚廣便聽之任之，長此以往，真義湮沒，誤本反正典，後世學子又將何所依憑？只怕待到後世便謬種流傳，真傳不存！我等考據訓詁，正是不敢讓一字之誤玷汙先賢真意，矇蔽後來者清明！”

一些原本就因齊靜春先前回護之舉而略有微詞的別院學子，此刻都想看看這位名滿天下的齊先生，面對如此直指核心的求真詰問，該如何應對。

”。能其與德其疑質，申引此由至甚，侍錄抄的誤筆然偶位這備責在意是而，本題問學此對針非並也，摘指所才方位諸。論定有早來古事此竟畢，案公學之誤正字二稽嵇明辨是非，議所日今。事一非並，錯容人待與，真求問學而然。本學治是確，偽去真求。是甚慮所你“：切懇語話，故如朗清音聲，口開容從才，完說子弟那待地煦溫神舊依他，賞讚過閃中眼而反，怒而斥駁的撞頂乎近子弟院他位這因未並春靜齊

。袖理整作假頭低線視開挪地在自不些有人幾間席

”。備責全求是而，真求非此，定否盤全的地之足立其至乃能才品人對出申引便，誤之字一因若可。可即正勘，誤之字一“：線視了開避主自由不人幾那讓卻，厲無雖，人幾的紛紛論議才方過掃目的春靜齊

”。人一廢而字一因可不，評品是評品，理在言此生先齊“：語低須捋生先老的院書目天自來、蒼蒼髮白位一。之思深出，頭點緩緩儒老的重高德上檯坐

”？嗎了煞抹然全便，誤之正勘可一這因便道難，氣靜分本的應侍容從集雅於，錄抄勉勤院書於其，誤筆有縱娘姑位這，理同。人聖蔑輕敢便此因非而，道之人聖尊為是，它正校子學世後，訛之抄傳有確中典經人聖，心之恕仁有應者學為“，石擊泉清如晰清字字，和平舊依氣語，頓了頓春靜齊”。心見已，應侍容從集雅於能娘姑位這觀我。凝神靜心在貴，事之墨筆人之墨侍“

。子弟的汗，白轉紅由已面那向看春靜齊。然赧或思沈為轉多大也刻此，目的視輕著帶些那本原間席

”。西東的去下承傳並會領正真能人後輩我希更，時說立書著賢先是才許或，這“，道緩緩才，澱沈量重的語話，頓停作略，言溫春靜齊”。意大的心初持護，人察份那後背問學掉失卻，差不字一於著執則否。寸分此有需更，間之人的生生活個一判評與誤訛小小個一清釐在其尤。恕當人待，嚴需學治。的活是人，的死是問學，得記需但。錯無並，心之正純問學護維你“

。悟醒或然赧或上臉，子學的流逐波隨或鬧熱看是只本原多許。面層的道之人為與度態學治了到升提，錯對字文的純單從題話將更，際分的錯容責苛明點又，要重的真求問學了定肯既語話番此春靜齊

。力無白蒼顯述辯何任作再，心本恕仁指直，本學足立番這春靜齊在辭言有所現發卻，辯再想似他。緒思千萬，言無口啞底徹子弟那

”。了教……薄淺生學“：揖一深深春靜齊對，步半退後子弟那即隨，息嘆聲一為化心之勝爭服不

。位席的己自了回退默默，起直才久良，深極得躬揖一這

。言多再不，首頷微微春靜齊