一位來自郊區中學的老校長扶了扶眼鏡，語氣誠懇地說：“這些規定，條條都切中要害，我們基層舉雙手贊！但是，局長，家長們認的還是分數啊！我們學校要是嚴格執行減負，升學率短期要是有點波，家長們的唾沫星子就能把我們淹死！這個力，怎麼頂？”
三中的代理校長接過話頭，語氣沉穩了許多：“王校長的擔心很現實。但我們三中用的教訓換來的認識是，不能再走老路了！力不會憑空消失，但我們學校可以引導，可以分流。我們最近嘗試搞了些興趣小組，開了‘心靈驛站’，雖然剛開始很難，也有人說風涼話，但確實看到一些孩子的神狀態不一樣了。我覺得，只要我們頂住力，做出效，慢慢改變家長的觀念是有可能的。這需要過程，更需要我們教育者的擔當和堅持。”
他的發言，帶著切之痛後的清醒與堅定，讓在場許多人都陷了沉思。
另一位科室負責人補充道：“我們也在考慮，今後的評優評先、資源配置，要更多地與這些綜合素質教育的落實況掛鉤，而不僅僅是看升學率。要形正確的導向。”
討論持續了整整一個下午。有爭論，有補充，有對條款字斟句酌的修改。最終，會議原則通過了這份《意見》，決定據討論意見修改後，儘快下發至全市各中小學徵求意見，並擇機試行。
會議結束後，周局長特意留下了趙建軍和邀列席的陸徵。
“建軍同志，陸徵同志，”周局長的臉上帶著疲憊，但眼神中有著一如釋重負的亮，“謝你們！是你們的工作，尤其是那份報告，為我們推這些‘微調’提供了最有力的依據和支撐。雖然前路肯定會有困難，但這一步，我們必須邁出去！”
趙建軍首腰板：“局長，這是我們應該做的。能推一些改變，讓悲劇不再重演，我們辦案的辛苦就值了！”
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