我將之理歸類為：一個由上級部門指派給科學技局員的額外臨時任務。
任務目標：滿足弗伽庫的學習需求，並在此過程中進行必要的觀察與評估。
很好，這符合邏輯，有了明確的“任務框架”，我的不適降低了許多。
然而，事的發展很快偏離了我單純的“任務”預期。
我未曾料到，與弗伽庫的相，竟會讓我到一種奇異的愉快。
他格中有著強烈的“自來”特質，這種特質並非冒失，而是一種能迅速拉近心理距離的親和力。
他對我的態度從一開始就帶著一種毫不掩飾的熱與尊重，請教問題時眼神發亮，態度誠懇，甚至會帶著一調侃又認真的獨特語氣，稱呼我為——“小老師。”
這個稱呼第一次從他口中吐出時，讓我愣了片刻。
。慢輕得覺人讓不地異奇又卻，謔戲點一，暱親點一著帶，範規謂稱學的常通了破打它
？探試的意故……種某是還？慣習個是？異差化文族種於出是，因理心的後背呼稱種這析分圖試我
。被己漪漣的妙微、的生陌種某，深心但，應反度過予不，”數變鍵關非的中互“為檔歸其將時暫定決我，終最
。本他是，的）中析分後事在，詞個這”迷著“了用我，的是（迷著我讓更
。衝構解與索探的烈強有抱萬事萬對生天我，家學科名一為作
。題課知未的團謎與盾矛了滿充、的走行個一是就本彿彷，個的邊我在坐、的生生活個這，庫伽弗而
……機層深的國之助幫擇選他，歷經去過的他，源來量力的他，裂割的現表與族種的他
。衝烈強的析剖統系、掘挖深要想生產地主自由不我讓，口切究研的人個一是像都，點個一每
。”趣興究研“的久持此如、明鮮此如過生產人個一何任對未從的真……前以我
。安不的與異怪一到至甚我，時點一這到識意初最
？頭念的”好不“的主其離剝、化人將種一是否是？理倫的本基種某了背違否是這，視審來”件究研“作當命生慧智個一另將
。”值常異“的型模規常種多了破打個一，在存的殊特端極個一是就本，中國之個整在庫伽弗：己自了服說我，快很但
。的”常之人“且輯邏乎合是全完這，響影與制機、因其解理來互和察觀過圖試，心奇好的烈強生產家學科，值常異於對
。他其非而，能本學於源，趣興的我
。多許了然坦便我，後己自服說此如
。滴滴點點的”本樣命生常異“個這他於關著集收默默時同，考思他導引也，問疑的他答解僅不，時流的生學殊特位這與始開我
。數變景背的生、的到料預曾未抹一，中活生研科的調單而律規本原我了為漸逐都……”師老小“的意笑著帶聲那有還，廓的臉側時思沉陷爾偶他及以，流的幕螢子電，頁書的翻，燈的館書圖
