他站起來，走到講臺前，看著臺下的評委。三位評委都是學校的老師，兩男一，表嚴肅。他把目定在中間那位老師上，開口說話。
“各位評委、對方辯友、同學們，大家好。我方的觀點是，大學教育應更注重就業。”
他的聲音不大，但很穩。
“大學教育的本質是什麼？是培養社會需要的人才。社會需要什麼？需要能幹活、能創造價值的人。學研究當然重要，但那是研究生和博士生的事。本科西年，學生的首要任務是掌握一技之長，為就業做好準備。”
“有人會說，注重就業會讓學生變得功利，忽視了人文素養和學神。但請注意，注重就業不等於只重技能。大學西年，學生既要學專業課，也要學通識課。人文素養、批判思維、社會責任，這些在通識教育中就能培養。不需要用犧牲就業來換。”
“還有人會說，大學不是職業培訓班。我同意。大學當然不是職業培訓班，但它也不能離就業這個核心目標。學生花了西年時間、幾萬塊錢，畢業後找不到工作，這是大學的失職。”
“所以，我方堅持認為，大學教育應更注重就業。謝謝大家。”
他說完，鞠了一躬，走回座位。臺下響起了掌聲，比對方一辯結束時的掌聲更響一些。
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