皇帝關於將林昭文章下發三部合議的旨意，如同在看似平靜的朝堂湖面投下了一塊巨石。雖然旨意本是“研議”“各抒己見”，並未有任何傾向表態，但結合文章那驚世駭俗的容和皇帝“一字不改、包括副標題和硃批”的特殊要求，嗅覺靈敏的朝臣們立刻意識到，這絕非一次簡單的“學討論”。
這更像是一次心策劃的“力測試”和“風向探測”。
最先炸開鍋的，是文章抄本送達的當天。
翰林院，清貴之地，文華所在。
當掌院學士，年過花甲、鬚髮皆白、以學問和守舊著稱的周閣老拿到那份還散發著新鮮墨香的抄本時，起初並未在意。國子監監生的習作？還“一個紈絝的胡思想”？什麼東西也值得送到他這裡來？
可當他耐著子看了開頭幾段，臉就沉了下來。看到“分科取士”西個字時，他花白的眉猛地一抖。再看到對科舉“只重詩文經義”的尖銳批評，以及對“經義科”與其他雜科並列的安排，老學士的臉徹底黑了。
“荒謬！狂妄！不知天高地厚！”周閣老氣得拍案而起，震得書案上的筆架都晃了晃，他指著文稿，手指都在發抖，“科舉取士，乃太祖所定，百年法，為國家掄才之本！經義文章，乃聖人之道，治國之本！豈容一黃口小兒在此大放厥詞，妄加置喙！分科？與匠戶胥吏同列？簡首有辱斯文！敗壞綱常！”
他越說越氣，將文稿狠狠摔在桌上：“此文是何人所寫？國子監祭酒嚴修是幹什麼吃的？竟將此等狂悖之言呈送前，還下發合議？簡首…簡首荒唐！”
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