“只是…”旁邊的吏部主事憂心道，“大人，此法若行，太大。那些靠著資歷熬年頭、或者有背景但無實績的員，恐怕會激烈反對。還有，這‘專才序列’，提高吏員地位，與員並列甚至互通…恐怕會招致整個文集團的抵制。”
王侍郎冷靜下來，點了點頭：“阻力定然巨大。但正因為有阻力，才說明它可能切中了要害。陛下降旨合議，或許也有此意。我等不必冒進，但可將此文中的可取之，與我部近年來關於考法改良的設想結合起來，上一道紮實的條陳，既分析現行考績之弊，也提出一些穩妥的、循序漸進的改良建議。至於那‘分科’‘專才序列’…可暫列為遠景，供陛下參考。”
於是，吏部的奏摺最為“激進”務實。它詳細剖析了現行考課制度的諸多弊端，並借鑑林昭文中“績效”“實績”的概念，提出了若干改良措施的建議，如細化考核標準、加強實地核驗、將重要政績與升遷首接掛鉤等。對於“分科取士”，則表示支援禮部“先行試點”的建議。至於“專才序列”，則委婉表示“理念先進，然牽涉過廣，宜從長計議”。
三部奏摺，連同其他一些聞風而的史、給事中的或彈劾、或附議、或折中的奏本，如同雪片般飛向通政司，又轉呈前。朝堂之上，雖然還未就此事進行正式大朝議，但暗流己然洶湧。以翰林院周閣老為首的守舊派，與傾向於改革、或至認為應該正視問題的吏部、部分務實派員之間，己經展開了激烈的鋒。雙方在朝房、在私下場合，引經據典，爭論不休。
“祖宗法不可變！科舉乃天下士子進之階，豈能說改就改？此例一開，國本搖！”守舊派慷慨激昂。
“祖宗法亦非一不變！當下之弊，有目共睹。若能選拔更多實幹之才，於國於民皆是好事，有何不可？難道要抱著弊法，坐視國事日非？”
“那林昭不過一紈絝小兒，懂什麼治國安邦？其言荒誕不經，分明是譁眾取寵，擾朝綱！當嚴懲以儆效尤！”
“陛下令合議，便是要廣開言路，博採眾長。豈可因言廢人，因人廢言？文中確有可取之，當就事論事！”
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