教學是一種另類的藝, 而許意想要做這樣通教學藝的一位藝家。
捷克教育家誇紐斯在《大教學論》的序言裡說：“大教學論是闡明把一切事教給一切人類的藝。”許多教育家都把教學藝作為提高教學效率的有效措施來對待。
英國教育家、哲學家羅素說：“教育就是獲得運用知識的藝。”國教育家羅伯特·特拉弗斯認為：“教學是一種獨特的表演藝，它區別於其他任何表演藝，這是由教師與那些觀看錶演的人的關係決定的。”
教學作為藝, 與其他型別的藝有著明顯的區別，其主要點就在於，教學是以學生更好地掌握某種知識、形某種能力為目的的。
當人的心態徹底改變的時候, 看待人, 看待事也會隨之發生變化。當許意的心態發生改變之後, 開始勇敢地面對眼前面臨的困境的時候, 就發現自己的學生其實也有很乖巧的一面。許意為學生開了個班會，聽著學生們的言語，覺學生們個個萌萌噠, 心裡還是很開心的。
一個新的好的開始, 也就意味著可能會擁有一個好的過程，好的結局。許意決心收拾好心，丟掉潛意識中那些不好的包袱，輕裝上陣, 準備努力拼搏出一個好未來。
許意為自己制定一系列考研計劃和教學計劃，讓自己每天都活得明明白白, 認認真真的。許意每天都會為自己制定第二天的行計劃, 讓自己每天都能夠看得到自己的進步。許意相信只要自己嚴格要求自己, 嚴格按照自己的計劃進行, 那麼一定能夠實現自己的目標的。
許意過有計劃地學習, 終於沒有辜負領導的信任, 沒有逃避自己的責任, 讓自己所帶的班裡的孩子都變了曾經許意期的樣子。而孩子們的績也在逐步提高, 他們都在許意的耐心教導下, 學到了這個年級應該掌握的知識，沒有一個孩子掉隊，他們都像普通孩子那樣完全跟上了許意的教學進度。每個孩子都自信開朗活潑地迎接下一年級的到來。
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