想當初我為了拿到小和老師談的證據，自投羅網的給自已報了個學校的輔導班。證據沒拿著，誤打誤撞的開始了很多年的學習。由於我超級無敵聰明的大腦袋，以及學什麼都像樣的出表現，我終於在繪畫這方面慢慢的流出了藝天賦。我甚至一度的相信，我長大以後一定為一個畫家！
我們學校的老師，就是我當初懷疑和小搞件的那個，我們都杏子老師。杏子老師是一個脾氣有點壞的人，我媽說搞藝的都有點兒小脾氣，還別說，老師應該跟藝也沾點邊兒吧。而我，從小到大，因為甜會說話，學習也不差，跟每個老師關係都很好，唯獨跟這個杏子老師有點上不來。我分析，可能是我也有點藝家的氣質吧。所以兩個藝家就會不太容易融合，也不太容易對付。是的，這麼一想，我心裡好多了。
的學習，從最基礎的點線面開始。素描是的基礎，老師帶領我們不斷的打基礎，不斷的練素描和速寫。剛開始覺得很有意思，畫出來的不管怎麼樣，都會有很強的就。但是後面慢慢的就覺得有點乏味了。幾破鉛筆，黑白灰不斷的重複勾勒，對於我這個年紀的孩子來說，確實有點熬不住興趣了。
今天老師要畫蛋，我們就畫蛋。明天老師要畫蘋果，我們就畫蘋果。我覺那不是興趣，那是作業。真正的興趣應該是想畫什麼就畫什麼。終於熬到畫石膏像了，在老師的指導下，我們課外班的同學們都開始認真的畫起來。杏子老師則對我們說：“同學們，你們用心的畫，這次畫好之後，要選出幾幅張在學校的藝展示區，供給同學們欣賞，也能展示一下我們在這學期的學習果。”
不僅是因為榮譽，更是因為興趣。我們課外班的同學們都認真的繪畫著。畫完，完畫。一張不夠，再來一張。我們都特別認真的對待這次繪畫作品。終於，老師在我們這組裡，選了兩張覺得不錯的。對，有我。
我和小新的作品被老師評選出來，老師把我和小新約在了週末，單獨來學校，進行二次修改。週末，我們按照時間來到了教室，杏子老師已經開始給小新講上了，“頭髮的層次應該是什麼樣的，你這個不強。你看五、下、脖子這些地方的暗部。在統一的況下還要有所區分。”老師一邊說一邊用筆在的畫作上修修改改。別說剛才還稚的筆，經過老師的修改，確實高階了不止一個層次。老師把小新的修改完，又拿起了我的，“你這個作品欠缺比較大，你看這個中間的部分要虛掉，不要有太多的細節和筆。。。”說著就開始。。。“唉。。。”我想說什麼，又沒說出來。老師照著的想法，重新用筆在我的作品上，描繪修改出了一幅看來更完的作品。可是，這個作品已經被改的已經完全沒有我之前畫的樣子了，或者說，已經完全和我沒有關係了。。。
等杏子老師把我和小新的作品修改完，我們倆從學校出來往回家走。“小新，你覺得老師改的怎麼樣？”“好啊～好的！杏子老師，一看就是專業的。你看給我改完我都覺得我這個是大師作品了。”小新開心的說。“我知道畫的好，改的也好。。。可是，我不想讓給我改。。。”“為什麼？”“因為改完就好像這幅畫跟我沒關係了。。。”我不開心的說道。但是小新好像並不能理解我的想法。
我和小新被修改過的那兩張畫，被在了學校的藝展覽板塊前。從始至終我都沒去看過一眼。因為我覺得那幅畫不是我的，即便那上面寫著我的名字。我對老師這種做法嗤之以鼻，甚至覺得弄虛作假。但是真正讓我們倆關係白熱化的是一次素描作業。
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