栗山低著頭裡小聲念著八拍，認真地理順新的作順序。
教這門健課的老師好歹也當過國家級運員，教他們屬實是有些大材小用了。比起各種浪費生命的水課，能遇見在好好上課的老師，他應該珍惜的。
只是他的作沒有之前那麼舒展，有點想把自己藏起來似的，怕又被老師點出來。
直到下課栗山都沒緩過來這尷尬勁兒，低頭用帽子和黑口罩把自己捂得嚴嚴實實的，著牆邊綴在室友後面。
“還活不活了？”杜一澤低頭看著手機裡的檔案，吐槽道，“你們看群裡發的健期末考試要求了沒？要以小組形式編創一分半以上的套作。”
不僅如此，檔案中還附上了一張評分表格，附有詳盡的評分細則，能看出來是據正經健比賽的評分規則改的。
儘管考慮到了普通學生降低了一些難度、放寬了要求，但運員出的老師顯然還是高看了四不勤的大學生們。
杜一澤面如土，每讀一項要求就要瑟瑟發抖一回，“音樂自選要求速度不小於120BP含）。節目整包括至五次隊形變換。本學期所學基本作還有技作額外加分……”
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