“我剛行的時候，其實更多的，是給自己找心理安。”
林彎月頓時安靜了下來，認真的聽秦墨講話。
“那時候我招收了第一個班級，又招收了王主任，還有另一個老師，每天都會到教室報到，半是老師，半是學生的學習手語。”
“從最基本的開始學。”
秦墨雙手在打手語，怕糊鍋，甚至還有空垂著眼睛，把火開的小一點。
“那時候因為不確定又剛行，考了很多並不實用的證書，抱著滿腔的熱或者對自己的憤恨，急於想做點事出來，證明自己，即使沒了嗓子，一樣可以做能做的事。”
林彎月點了點頭，突然覺得，這大概就是如今的心理，有時候看著胡老師，慢條斯理的上課，下面一多半多重殘疾的孩子似懂非懂的時候，沒站在胡老師的位置都替他著急。
更別提自己上課的時候，如果要是遷就學習能力慢的，這對學的快的又不公平，如果要是加快了進度，對似懂非懂的 孩子又不公平。
。人的呼呼咋咋個是倒實其，子慢溫著看面表月彎林
”。疑質的力能己自對是也候時有，的子孩對是候時有，急著會就我，候時的度程想理我到不達態狀習學的生學些有當，躁急很就候時那我以所“
。去進了吸的慢不不它被氣霧的白，小很音聲的機煙油，泡氣著吹嚕嚕咕的舐苗火被湯哩咖，裡鍋鐵的小小
。笑的墨秦有還，霧煙的繞繚，湯的裡鍋，來起溫得變也刻一這在間時彿彷，候時的勢手著比墨秦
”。了白明就然突我，候時那？學同的我是還師老的我是算底到你，師老秦，句一了比語手用我對然突子孩個那，天聊子孩個一跟我，天有來後“
。了懂是卻月彎林，著劃比續繼在還墨秦
”。量能的界世聲無，到能，上們他從你，界世個這識認著索慢慢，上你從們他，長起一子孩著跟是，的多更實其但，錯沒子孩導引是教特，置位的己自錯站易容很，候時的流人與們我，候時多很“
。思意的他了得懂卻但，法方部全的教墨秦白明能子下一能不，子勺了回新重又月彎林
。髮頭的月彎林了，手墨秦
”。好很的活我，我看你亮月小，長能才雨風歷經要總，大長會總子孩，們他導引度程的大最盡，生學個每解瞭，了長間時，考思位換，的用沒是急著是“
。句一了加又墨秦，下了頓
”。福幸很，在現我“
。面方個這了到繞又墨秦，著說著說
。撒的聲小，絨羊的他著拉指手，腰的墨秦過繞手，笑住不忍月彎林
”。走要路教特的長很有還己自，覺“
。笑玩開跟手抬邊一，腰的著攬手隻一，看眼垂墨秦
”。西東樣一了會教你被生學個一第你至，師老林，嗯“
”？麼什？嗯“
。他問頭抬，名莫月彎林
。暈小細了變的耀照燈被，絨小細的上龐臉月彎林見看能都，近很的靠人兩，頭著垂墨秦好正
”。你歡喜的確正何如我了會教，啊你“
。紅一臉月彎林
。口小一了啄上在的心小，頭垂墨秦
”。命使點有要師老林小，的多更我會教會還後以“
。侃調拿的得難，笑帶中眼墨秦
。豆土切刀拿去，抱懷的墨秦開掙，的害月彎林
”...會不也己自我“
