2. 樹立典型，口碑相傳： 葉明切關注第一批讀者中的“功案例”。
比如那個發現軍械庫賬目錯的老兵，葉明過兵部給予了公開表彰和質獎勵，並將其事蹟在軍方部小範圍宣傳。
北疆葉秋那邊反饋的學習效果好的火長，也得到了提拔和嘉獎。這些活生生的例子，比任何說教都更有說服力，逐漸在特定圈子形了“學這個有用”的口碑。
3. 開辦講習，降低門檻： 針對許多底層軍和工匠識字不多、自學困難的問題，葉明在格院的“夜課”基礎上，嘗試開辦了小範圍的“《算學啟蒙》講習班”。
每期十天，調兵部或格院學得好的骨幹，對選派來的學員進行集中培訓。
講習班完全免費，甚至提供食宿，唯一的要求就是學後需回去教導至三人。這種方式雖然投大，但效果顯著，培養了一批種子教員。
困難三：學習難度與習慣阻力
即便拿到了書，有人教，習慣了傳統籌算、珠算或心算的人，對於全新的數字符號和豎式筆算方法，依然到不適應，覺得麻煩，甚至產生畏難緒。
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