“可以這麼理解。”葉明謹慎地選擇著詞語，避免直接否定神話，而是引導觀察和推理。
“我們看到的那道亮，我們稱之為‘閃電’；聽到的轟隆聲，我們稱之為‘雷聲’。它們通常是一起產生的，就像你拍手，同時有作和聲音一樣。只是因為它們‘跑’的速度不同，所以我們先看到，後聽到。”
葉瑾恍然大悟，小臉上的恐懼被興取代：“我明白了！所以沒有什麼雷公電母，是……是天上雲和雲撞在一起，或者雲和地撞在一起，發出了好亮的和好響的聲音，對不對？”
結合了自己觀察到的撞火花和聲音的現象。
葉明微笑著點了點頭，沒有深解釋電荷雲層等複雜概念，對於蒙而言，能建立起“自然現象-可觀察-可推理”的初步觀念，已是巨大的進步。
一旁的林文博聽得目瞪口呆，他從未想過，那令人敬畏的雷霆，竟可以被如此“祛魅”，用這般樸素的道理來解釋。
他喃喃道：“速迅捷，聲速遲緩……先見後聞，乃因其速不同……此理雖簡，卻直指本質啊！”
宋應文眼中也異彩連連，掌道：“三爺以此稚之問，闡釋天地至理，深淺出，循循善，真乃教育家之手段！若將此例編《自然格致》‘雷電’篇，必能引人勝，發人深省！”
。朗開然豁中心，生先老的已不激位兩和妹妹的興著看明葉
。導引和現呈去，式方的接和解理夠能代時個這用何如於在而，本識知於在不許或，點難的大最》致格然自《寫編，道知他
。紗面秘神的然自開揭步步一，喻比和察觀用，發出心奇好的真純最孩從——向方瞭明指他為，問提的瑾葉
。波風的大更學算比起引將必，去出傳流旦一，讀解的”魅祛“種這，知深也他，而然
。理不視坐會不絕，力勢的綁捆說之神鬼、應人天與象現然自將些那
”。論結對絕出做不暫，考思與察觀導引重著，子引個一的篇’象氣‘》致格然自《為作，理推與察觀的聲後先電雷於關番此將“
”。間空的索探行自者讀給留要。案答一唯供提非而，考思發啟是，旨宗的書此纂編們我“，道囑叮人二林、宋對明葉
。了虹彩的邊天看去出跑地足意滿心瑾葉。層雲穿新重，歇漸雨雷，外窗
。討探的深更了行進，略策述表和則原纂編的》致格然自《就生先位兩與明葉，房書
。會機的柄以人授減而從，論結的斷武免避力極，構結的”）比對釋解人古種多供提或（證驗-想猜-問提-察觀“用採將書全，定決們他
。子種的”證實“與”理“為名顆一植地翼翼心小，上土凍的堅塊一在是，的做在正他，道知明葉
